Artículo
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345284
Artículo científico o editorial en una publicación periódica académica sujeto a revisión de pares. Cumple con los índices internacionales o bases de datos de amplia cobertura, como el listado del Current Contents, ISI WEB of Knowledge (http://isiknowledge.com/) e índice de revistas mexicanas de CONACYT (www.conacyt.mx/dac/revistas). Éstos indizan y resumen los artículos de revistas seleccionadas, en todas las áreas del saber.
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- Co-construcción de un sistema de evaluación por competencias y resultados de aprendizaje en educación superior(2022-12-30) Olarte Arias, Yury Arenis; Ruiz Ramirez, Jessica Alejandra; Glasserman Morales, Leonardo DavidLas instituciones de educación superior han construido modelos de formación y evaluación por competencias con el interés de ajustarse a múltiples exigencias normativas, del mercado laboral, de tendencias educativas de los programas que ofertan y de necesidades sociales y estudiantiles. Por lo tanto, este artículo se suma al debate sobre mecanismos para el aseguramiento de la calidad de la educación superior, especialmente sobre estrategias de creación colectiva que involucren a docentes universitarios en la construcción de conocimiento para la integración de resultados de aprendizaje (RA) en los procesos de formación y evaluación por competencias. El enfoque de investigación es cualitativo y se siguió una metodología de investigación acción, en la cual se trabajaron las técnicas de investigación, observación y taller pedagógico con docentes de programas profesionales en salud. Los hallazgos permitieron proponer un sistema de evaluación que vincula los RA con la formación por competencias en programas de pregrado e identificar necesidades de monitoreo en los sistemas de evaluación para determinar el nivel de dominio de los RA en diferentes periodos del proceso académico de los estudiantes.
- Caracterización del perfil y remuneración de los pares evaluadores en el área de negocios y management reconocidos por Minciencias, Colombia(Universidad de Santander UDES, 2021-09-01) Cruz Páez, Fabio Orlando; Parra Montenegro, Lizeth Valeria; Lechuga Cardozo, Jorge Isaac; https://ror.org/03ayjn504; https://ror.org/040tqqd15; https://ror.org/01fh86n78El artículo tiene como propósito caracterizar el perfil de pares evaluadores en el área de negocios y management reconocidos por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (Minciencias), Colombia, y su opinión acerca de la remuneración para lapublicación de artículos, temáticas de interés y categorías de revistas científicas indezadas. La metodología empleada fue cuantitativa, el diseño no experimental y nivel descriptivo. Se empleó como intrumento un cuestionario de 15 items a una muestra aleatoriade 190 pares evaluadores -investigadores. Se encontró que en su mayoría los investigadores en negocios y management son categoría junior y prefieren enterarse de las convocatorias a través de redes sociales para investigadores; reciben beneficios económicos de parte de sus instituciones para la publicación en revistas indexadas principlamnete de alto impacto como las indexadas a Scopus, las temáticas de preferencia son administración general. Se concluye que el sistema nacional de investigación colombianotiene grandes desafíos para estimular el desempeño de investigadores dentro de las instituciones de educación superior y que para desarrollar talento humano más calificado que responda al sistema de calidad de las revistas indexadas se deben realizar esfuerzos para la capacitación, retención y desarrollo de los investigadores que fungen a su vez de pares evaluadores en las revistas científicas.
- Propuesta de un curso de Métodos numéricos utilizando m-learning para proponer su evolución al aprendizaje basado en investigación(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015) Delgado Cepeda, Francisco Javier; Departamento de Física y Matemáticas, Campus Estado de MéxicoLa educación está cambiando más profundamente que nunca con la mejora constante de las tecnologías de la información y la comunicación. Particularmente, los últimos cinco años han generado una rápida inclusión de las tecnologías móviles en la educación en todos los niveles educativos. Este trabajo presenta una visión moderna de un curso Métodos numéricos para ingeniería que integra aplicaciones móviles bajo una estrategia de enseñanza híbrida. Hoy en día, combina la clase y las actividades en línea para reforzar y desarrollar los conocimientos básicos propuestos en los planes de estudio. Cinco años de seguimiento se analizan para evaluar su funcionalidad. Los resultados sugieren que el diseño móvil del curso puede introducir nuevas mejoras en los objetivos del curso a través de la inclusión de una componente de aprendizaje basado en investigación. El enfoque propuesto permitiría un esquema flexible de instrucción basado en aprendizaje móvil, pero introduciendo una nueva versión conductora basada en el aprendizaje orientado a proyectos.
- El “DMHI” como dispositivo móvil de holografía interactiva para el estudio de la Química(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015) Villalba, Lilia; Flores, Juan; Cano, María; Fuentes, SalvadorEl presente trabajo muestra la construcción y experimentación del dispositivo móvil de holografía interactiva, conocido también como DMHI. El proyecto se dividió en tres fases: la fase de construcción del dispositivo, donde se sortearon la mayor parte de los retos tecnológicos; la fase piloto, en la que se llevó el dispositivo DMHI directamente a clases de primer semestre, con la finalidad de entender su funcionamiento frente al grupo; y la fase de implementación, ocurrida en la asignatura de “Materia y entorno” en 2016. El objetivo de este proyecto fue analizar el impacto que produce utilizar hologramas interactivos como herramienta didáctica en los estudiantes de la PrepaTec, Campus Cuernavaca. La experimentación se realizó cuantitativamente tratando los datos con pruebas T para dos muestras con varianzas diferentes, y cualitativamente mediante la aplicación de un cuestionario en “Google Forms”. En la fase de construcción del dispositivo se logró el diseño y aplicación de tres programas computacionales realizados en la plataforma UNITY, así como la puesta en marcha del DMHI. Durante la fase piloto se utilizó el DMHI como medio evaluativo, haciendo posible la identificación de diferentes oportunidades de utilización del dispositivo como un nuevo medio de evaluación, o bien, para utilizarse en la campaña de captación de alumnos. Los resultados en esta fase sugieren que los alumnos están acostumbrados a los métodos tradicionales de evaluación, resultándoles más difícil ser evaluados con el DMHI. Sin embargo, los datos recabados en la fase de implementación indican que, si bien será necesario un periodo adaptativo para que los estudiantes conozcan la nueva herramienta, también se sienten curiosos y motivados por ser parte de nuevos tipos de evaluación. Los resultados de la fase de implementación no muestran diferencia significativa entre los grupos tratados desde el punto de vista estadístico; no obstante, las calificaciones de los grupos experimentales (media) son superiores a la del grupo de control. Para finalizar, se concluye que será necesario realizar más pruebas en diferentes temas de la asignatura e incluso alternar con varias técnicas didácticas ya establecidas o aplicarlo diferentes asignaturas. En todos los casos, más del 90% de los encuestados indicó haberse sentido “más motivados” al interactuar con el dispositivo DMHI; así mismo, calificaron la herramienta como “muy relevante” para sus diferentes asignaturas.
- La evaluación de la comprensión lectora y de las matemáticas en contexto: implicaciones para la mejora de los procesos de enseñanza–aprendizaje(2013-04-25) Ramírez Montoya, María S.; Valenzuela González, Jaime R.; Heredia Escorza, Yolanda