Artículo
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345284
Artículo científico o editorial en una publicación periódica académica sujeto a revisión de pares. Cumple con los índices internacionales o bases de datos de amplia cobertura, como el listado del Current Contents, ISI WEB of Knowledge (http://isiknowledge.com/) e índice de revistas mexicanas de CONACYT (www.conacyt.mx/dac/revistas). Éstos indizan y resumen los artículos de revistas seleccionadas, en todas las áreas del saber.
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- Características de los videos que favorecen el engagement de los divulgadores científicos en TikTok(2024-02-28) Viehmann, Cristina; Diaz, Rosa; Velarde Camaqui, Davis; Valerio Ureña, Gabriel; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de MonterreyIntroducción: La divulgación científica busca involucrar al público en la ciencia y estimular la discusión sobre temas científicos. Esta práctica se ha extendido en los últimos años gracias al auge de las redes sociales. Entre estas redes, Tiktok se ha convertido en un medio para alfabetizar en temas de ciencia, particularmente ante una audiencia joven. Metodología: El objetivo de esta investigación fue describir las características que tiene el contenido que se asocia con el engagement en los divulgadores científicos de habla hispana a través de TikTok. Se analizaron los contenidos (videos) de 10 divulgadores que utilizan una cuenta de Tiktok para difundir sus contenidos. Se analizó el formato, tipo y contenido de 94 videos que compartieron dichos divulgadores entre agosto y diciembre de 2022. Resultados: Se encontró que algunas de las características relacionadas con un mayor engagement fueron: la longitud del video (>60 segundos), el número de hashtags (entre 5 y 10), el uso de infografías animadas, la presentación de noticias, el apego a la misión declarada (típicamente divulgar ciencia) y el no hacer videos con fines publicitarios. Discusión: Aunque el estudio del engagement digital en las redes sociales no es nuevo, el caso particular de los divulgadores científicos en redes sociales es aún un campo novel. Conclusiones: Los resultados de este estudio pueden ser insumos importantes para ayudar a los divulgadores de ciencia a mejor su nivel de engagement.
- Gamification everywhere and at all times. Strategies to increase motivation and engagement in higher education chemistry students(MDPI, 2021-10-16) Portuguez Castro, May Iliana; Chans, Guillermo Manuel; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de MonterreyIn the last year, educational experiences have become increasingly challenging due to teaching classes remotely. For this reason, it has been necessary to develop educational strategies that accompany the use of new technologies to maintain student interest. One of these methodologies is gamification, implemented in school environments more frequently due to the pandemic and whose impact on student motivation and engagement needs to be explored. The literature shows that student participation in these contexts should be increased when applying this methodology, where teachers can also provide greater support. This research proposes improving these aspects by developing a gamification strategy that can be easily replicated in other environments. This study was carried out for a chemistry course at a university in central Mexico. This proposal details the short-, medium-, and long-term bonuses which stimulated and motivated students and achieved specific objectives. We also present the quantitative results of a questionnaire applied to 48 engineering students to identify their perceptions of how gamification could increase motivation and engagement in learning the subject of chemistry. In addition, pre- and post-knowledge tests were applied to determine whether there were changes in the learning outcomes. The results indicated that gamification increased student motivation and engagement, improved attitudes, promoted actions such as keeping the camera on during lectures and regular attendance, and improved student grades. This study fills the need for planning strategies to help improve student motivation in online classes and proposes an instrument to measure the results. It can be helpful to those interested in applying or adapting it in other disciplines.
- Determining Factors in MOOCs Completion Rates: Application Test in Energy Sustainability Courses(2020) Ramírez-Montoya, María Soledad; Romero-Rodríguez, Luis Miguel; Aguaded, Ignacio; https://orcid.org/0000-0002-1274-706X; https://orcid.org/0000-0002-1274-706X; Rey Juan Carlos UniversityMassive Online Open Courses (MOOCs) are open educational activities that allow for distance learning and professional updating, although the academic community has questioned their effectiveness due to their low completion rates. This research analyzes which factors (personal, family, social, labor, and instructional design) are involved in the value expectations and engagement of the MOOCs and to what degree these affect the decision to enroll and the completion of the MOOC. To this end, in the context of 12 MOOCs on energy sustainability carried out between 2017 and 2018, 8737 participants were surveyed using two instruments designed according to theoretical constructs and expert judgment. The main results show that all the factors reviewed influence the decision to take a MOOC, although the “professional development” aspect has the most significant impact on participants who have graduated from technical and engineering careers. Additionally, this study emphasizes that the “instructional design” factor is decisive in the engagement of younger participants, showing that the conventional design of xMOOCs (Stanford Model) may be one of the most important reasons for the low completion rates of this type of course.
- Estudio del papel mediador del engagement en el trabajo entre las demandas y recursos laborales(Universidad Iberoamericana, 2018-08-26) Colín Flores, Carlos Gabriel; Universidad Anáhuac México; Turnbull, BernardoEsta investigación se realizó a 473 vendedores en el canal de venta al detalle en tiendas de la esquina, en la Ciudad de México y su área metropolitana. En el estudio se examinó la relación entre los estresores de rol –sobrecarga, conflicto y ambigüedad de rol–, engagement y satisfacción laboral tomando como referencia el modelo de demandas-recursos laborales. Este modelo plantea que las demandas laborales, que para este estudio se perfilan como los estresores de rol, sostienen una relación negativa con la satisfacción laboral y el engagement. Asimismo, que éste puede actuar como mediador entre los estresores de rol y la satisfacción laboral. Los resultados de la investigación corroboraron la relación inversa entre los estresores de rol y la satisfacción laboral. Adicionalmente, se identificó la mediación del engagement entre los estresores de rol y la satisfacción laboral. Derivado del estudio se planteó que el estrés de rol tiene un papel de demanda obstaculizadora y que, en el trabajo, se ubicó como una demanda desafiante para los colaboradores y su desempeño en el trabajo.