Artículo
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345284
Artículo científico o editorial en una publicación periódica académica sujeto a revisión de pares. Cumple con los índices internacionales o bases de datos de amplia cobertura, como el listado del Current Contents, ISI WEB of Knowledge (http://isiknowledge.com/) e índice de revistas mexicanas de CONACYT (www.conacyt.mx/dac/revistas). Éstos indizan y resumen los artículos de revistas seleccionadas, en todas las áreas del saber.
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- Aprendizaje, Innovación y Competitividad: La Sociedad del Aprendizaje(Centro de Formación y Desarrollo Profesional de la Universidad de Murcia. España., 2017-01-30) Ramírez Montoya, María S.; García Peñalvo, Francisco J.; Tecnológico de Monterrey; Universidad de Salamanca; Miguel Zapata RosLas Tecnologías de la Información y la Comunicación están en el aula, con diferente penetración, aceptación y presencia. La docencia virtual ha sido la máxima representación del uso docente de la tecnología, pero en la docencia presencial la tecnología se veía como un complemento más que como una verdadera herramienta de cambio metodológico. Sin embargo, se están dando las circunstancias para que este cambio se produzca. El éxito de modelos de inversión de la clase, la semi presencialidad y en especial los dispositivos móviles son los principales motores de este cambio. No obstante, la competencia digital de los profesores actuales y futuros es clave para que la tecnología en el aula se consolide pedagógicamente. Este número monográfico profundiza en esta cuestión con seis artículos que abordan el uso de la tecnología en el aula desde diferentes perspectivas para cambiar, desde un punto de vista pedagógico, la relación entre profesor y estudiante sin olvidar las competencias digitales del profesorado.
- Uso de la tableta digital en entornos universitarios de aprendizaje a distancia(Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD), 2017) Agila Palacios, Martha V.; Ramírez Montoya, María S.; García Valcárcel, Ana; Samaniego Franco, Jennifer; Universidad Técnica Particular de Loja, UTPL (Ecuador); Instituto Tecnológico Superior de Monterrey, ITESM (México); Universidad de Salamanca, USAL (España); Universidad Técnica Particular de Loja, UTPL (Ecuador); Lorenzo García AretioLos dispositivos móviles, entre ellos las tabletas digitales, se han convertido en una herramienta de trabajo en el ámbito académico, tanto en entornos presenciales como a distancia y/o virtuales; de ahí la necesidad de investigar cómo utilizan estos dispositivos los estudiantes, con qué frecuencia, cuáles son los tipos de interacción más comunes, si modifican en algo sus habilidades previas, estrategias en el uso de tecnologías, etc. La presente investigación se enfoca en la identificación de tipos de interacción de los estudiantes que utilizan la tableta digital como material de aprendizaje en modalidad a distancia con soporte en un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) a través de técnicas de minería de datos (clusterización) siguiendo la metodología CRISP-DM. Los resultados obtenidos muestran que casi la totalidad de los estudiantes usan la tableta para la gestión de su material bibliográfico base y el 76% únicamente para la lectura de los mismos (interacción básica), solamente el 21% la utilizan para otras actividades relacionadas con la comunicación (interacción comunicativa -social) y un 10% para actividades orientadas a producir y compartir contenido (interacción productiva). Estos resultados no están directamente relacionados con la interacción en el EVA, pues no necesariamente aquellos que usan la tableta para comunicación y producción de contenidos son aquellos que tienen una interacción alta en el EVA.
- Formación de investigadores educativos mediante el diseño de recursos educativos abiertos(Tecnológico de Monterrey, 2015) Glasserman Morales, Leonardo D;0000-0001-7960-9537; Ramírez Montoya, María S; LEONARDO DAVID GLASSERMAN MORALES;550351; MARIA SOLEDAD RAMIREZ MONTOYA;122081; Heredia Escorza, Yolanda; Gallardo Córdova, Katherina Edith; Rodríguez Arroyo, José Antonio; Lozano Rodríguez, ArmandoEl presente artículo expone los resultados de un proyecto de investigación cuyo objetivo fue la formación de investigadores educativos mediante el diseño y producción de recursos educativos abiertos y móviles. Se siguió una metodología de corte cualitativo, mediante estudios de casos múltiples con siete instituciones, a través de observación participante, aplicación de cuestionarios a los investigadores, análisis del discurso en foros de discusión, de videos en los procesos formativos y de las reuniones del grupo de investigación, incluyendo también el análisis correspondiente a las evaluaciones de los recursos producidos. Los hallazgos registrados dan cuenta de: a) la producción un acervo de más de 60 Recursos Educativos Abiertos y móviles por parte de investigadores de las instituciones participantes, respecto al tema de formación de investigadores educativos, b) el desarrollo de un repositorio digital temático: Desarrolla, Aprende y Reutiliza en donde están alojados los recursos generados, c) la formación de 27 investigadores como gestores de videos con licenciamiento abierto, d) datos de aplicación de instrumentos sobre uso de Recursos Educativos Abiertos a otros usuarios e investigadores y e) dificultades en la producción de Recursos Educativos Abiertos.
- Competencias tecnológicas y de contenido necesarias para capacitar en la producción de recursos de aprendizaje móvil(2013-04-25) Sandoval Medellin, Eliseo A.; García Torres, Rosa; Ramírez Montoya, María S.
- Elementos instruccionales para el diseño y la producción de materiales educativos móviles.(2013-04-25) Contreras Arriaga, Josefina; Herrera Bernal, José A.; Ramírez Montoya, María S.