Artículo
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345284
Artículo científico o editorial en una publicación periódica académica sujeto a revisión de pares. Cumple con los índices internacionales o bases de datos de amplia cobertura, como el listado del Current Contents, ISI WEB of Knowledge (http://isiknowledge.com/) e índice de revistas mexicanas de CONACYT (www.conacyt.mx/dac/revistas). Éstos indizan y resumen los artículos de revistas seleccionadas, en todas las áreas del saber.
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- Alfabetización digital para el trabajo remoto colaborativo en la industria automotriz durante la pandemia por el COVID-19(Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores Económicos y Sociales de la Universidad Veracruzana, 2023-03-23) George Reyes, Carlos Enrique; Machuca Hernández, Angelica; https://ror.org/03ayjn504La crisis global por la pandemia de COVID-19 generó diversos cambios en todos los sectores de la sociedad, llevando a que un número cada vez mayor de empresas se estén moviendo hacia el trabajo remoto. La industria automotriz fue un claro ejemplo en este cambio en la modalidad de trabajo, de presencial a no presencial, que requiere el desarrollo de diversas habilidades en sus trabajadores para participar en este tipo de modalidad. Esta investigación tuvo como propósito el evaluar el nivel de alfabetización digital para realizar trabajo colaborativo digital no presencial de los supervisores de una empresa del sector automotriz. Se diseñó y validó un instrumento llamado “Competencias digitales de Trabajo Colaborativo en modalidad no presencial en la práctica de supervisores”, mismo que se segmentó en cinco secciones que corresponden a cada una de las dimensiones de la conceptualización de la alfabetización digital del trabajo colaborativo: a) Toma de decisiones, b) Colaboración Digital, c) Comunicación Digital, d) Dinámica Digital, y e) Uso de Tecnología Digital. Los resultados indican que dimensiones que requieren ser desarrolladas por los supervisores están relacionadas con la toma de decisiones en un ambiente virtual y las habilidades para la comunicación digital.
- Alfabetización digital: reconceptualización en la complejidad del escenario no presencial provocado por la pandemia COVID-19(FACEN-UNA, 2023-03-05) George Reyes, Carlos Enrique; Rocha Estrada, Francisco Javier; Glasserman Morales, Leonardo DavidEl estudio de la alfabetización digital ha tomado relevancia durante la transición a la educación no presencial originada por la pandemia Covid-19. En esta investigación se analizó la producción científica en el periodo de 2015-2020 con el objetivo de elaborar un estado del arte que permita identificar elementos que orienten la reconceptualización del término. Se realizó un Mapeo Sistemático de Literatura (MSL) basado en la metodología PRISMA y en la propuesta de van Eck y Waltman (2017), después de aplicar criterios de inclusión y exclusión se analizaron 164 artículos de las bases de datos Web of Science, Scopus y Eric. Los resultados indican que el concepto de alfabetización digital se ha transformado, dando lugar a una conceptualización por componentes basada en estrategias para reducir la brecha digital, la profundización en el tema de la seguridad, así como el desarrollo de habilidades para incorporar materiales instruccionales en distintas plataformas de comunicación.
- El concepto de fluidez digital: Una revisión sistemática de literatura 2010-2020(2020-11-20) Canchola González, José Antonio; Glasserman Morales, Leonardo DavidLa rápida evolución de las tecnologías digitales han desafiado la pertinencia conceptual de algunos términos, como la alfabetización digital y la fluidez digital, usados en la literatura científica para referirse a ciertas capacidades o habilidades que deben poseer los usuarios para vivir en un mundo digitalizado. Sin embargo, las diferentes aproximaciones conceptuales propuestas por los investigadores en los últimos años han provocado cierta confusión y un uso indistinto de éstas. Por lo tanto, el objetivo general del presente estudio es identificar las diferentes y más recientes aproximaciones conceptuales del término fluidez digital, además de conocer algunos aspectos del perfil de los autores y las características relevantes de los estudios. También, se intenta evidenciar las diferencias conceptuales entre el término fluidez digital y alfabetización digital, específicamente en relación con las palabras clave que constituyen dichas definiciones. El método empleado es una revisión sistemática de literatura, que comprende artículos científicos y ponencias publicadas entre el 2010 y 2020, escritas en idioma español o inglés, indexados en Scopus, Web of Science, EBSCO y ERIC. Los hallazgos muestran que el concepto de fluidez digital va más allá de los aspectos procedimentales relacionados con la tecnología, que describe el concepto de alfabetización digital, ya que los autores indican que la fluidez digital comprende otras capacidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad en el uso de la tecnología.