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Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345284

Artículo científico o editorial en una publicación periódica académica sujeto a revisión de pares. Cumple con los índices internacionales o bases de datos de amplia cobertura, como el listado del Current Contents, ISI WEB of Knowledge (http://isiknowledge.com/) e índice de revistas mexicanas de CONACYT (www.conacyt.mx/dac/revistas). Éstos indizan y resumen los artículos de revistas seleccionadas, en todas las áreas del saber.

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Publisher: search.filters.publisher.Sociedad de Investigación sobre Estudios Digitales S. C.

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    Valoración de preferencias de aprendizaje en estudiantes de educación superior del área de computación
    (Sociedad de Investigación sobre Estudios Digitales S. C., 2023-04-25) Rivera Arzola, Elba Zulma; Jacques García, Fausto Abraham; Glasserman Morales, Leonardo David; https://ror.org/00v8fdc16; https://ror.org/03ayjn504; Tecnológico de Monterrey; Universidad Autónoma de Querétaro; Escudero Nahón, Alexandro
    Al hablar de procesos de aprendizaje, una manera de abordarlo refiere al conocimiento de los rasgos cognitivos, afectivos, fisiológicos, a la forma de organizar información, o las preferencias que resultan más fáciles para aprender. El objetivo del presente estudio fue identificar las preferencias de aprendizaje de estudiantes de educación superior del área de computación para seleccionar estrategias instruccionales que incidan en un mejor aprovechamiento. Se siguió un enfoque cuantitativo de tipo no experimental a través del empleo del instrumento de preferencias de aprendizaje VARK, con la intención de determinar preferencias de modalidad sensorial en el procesamiento de la información. La muestra fue no probabilística y se integró por 31 participantes. Los resultados indican que 58% de los estudiantes tienen más de una preferencia de aprendizaje, resaltando que el 19% de ellos presenta una preferencia multimodal de Tipo 1 y Tipo 2, con las cuatro preferencias cada uno.
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    Tendencias investigativas acerca de la innovación educativa en México:Mapeo sistemático de la literatura
    (Sociedad de Investigación sobre Estudios Digitales S. C., 2023-04-21) George Reyes, Carlos Enrique; Contreras Fuentes, Yessica Betzabe; https://ror.org/03ayjn504
    La innovación educativa se ha reconocido como un agente transformador de la escuela, sobre todo por su capacidad para ofrecer alternativas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, la producción científica que imbrica los tópicos innovación y educación desde el enfoque de la práctica docente es escasa. El objetivo de este estudio fue analizar y discutir la relación entre la innovación y la educación mediada por el uso de las tecnologías con el fin de analizar las tendencias que han surgido en México. Para lograrlo, se realizó un mapeo sistemático de la literatura entre el 2012 y el 2021, donde se utilizó una adaptación del método PRISMA. Los hallazgos indican que la innovación educativa se ha investigado desde cinco vertientes: 1) el uso de las tecnologías y la administración del conocimiento; 2) la sostenibilidad, crecimiento y emprendimiento; 3) las estrategias de innovación disruptivas en el aula; 4) la presencia de los medios digitales en las aulas y enfoque de género; 5) la evaluación y la calidad de la innovación educativa. Se concluye que en los últimos años 10 años la innovación educativa está relacionada con actividades formativas vinculadas con el desarrollo sostenible y con el impacto relacionado con el sector productivo. Además, las principales tecnológicas mediadoras son la utilización de la realidad virtual y los recursos educativos abiertos.
El factor de impacto y número de citaciones son parámetros que constituyen el control de calidad de una revista.
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