Artículo
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345284
Artículo científico o editorial en una publicación periódica académica sujeto a revisión de pares. Cumple con los índices internacionales o bases de datos de amplia cobertura, como el listado del Current Contents, ISI WEB of Knowledge (http://isiknowledge.com/) e índice de revistas mexicanas de CONACYT (www.conacyt.mx/dac/revistas). Éstos indizan y resumen los artículos de revistas seleccionadas, en todas las áreas del saber.
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- Propuesta de un curso de Métodos numéricos utilizando m-learning para proponer su evolución al aprendizaje basado en investigación(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015) Delgado Cepeda, Francisco Javier; Departamento de Física y Matemáticas, Campus Estado de MéxicoLa educación está cambiando más profundamente que nunca con la mejora constante de las tecnologías de la información y la comunicación. Particularmente, los últimos cinco años han generado una rápida inclusión de las tecnologías móviles en la educación en todos los niveles educativos. Este trabajo presenta una visión moderna de un curso Métodos numéricos para ingeniería que integra aplicaciones móviles bajo una estrategia de enseñanza híbrida. Hoy en día, combina la clase y las actividades en línea para reforzar y desarrollar los conocimientos básicos propuestos en los planes de estudio. Cinco años de seguimiento se analizan para evaluar su funcionalidad. Los resultados sugieren que el diseño móvil del curso puede introducir nuevas mejoras en los objetivos del curso a través de la inclusión de una componente de aprendizaje basado en investigación. El enfoque propuesto permitiría un esquema flexible de instrucción basado en aprendizaje móvil, pero introduciendo una nueva versión conductora basada en el aprendizaje orientado a proyectos.
- El “DMHI” como dispositivo móvil de holografía interactiva para el estudio de la Química(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015) Villalba, Lilia; Flores, Juan; Cano, María; Fuentes, SalvadorEl presente trabajo muestra la construcción y experimentación del dispositivo móvil de holografía interactiva, conocido también como DMHI. El proyecto se dividió en tres fases: la fase de construcción del dispositivo, donde se sortearon la mayor parte de los retos tecnológicos; la fase piloto, en la que se llevó el dispositivo DMHI directamente a clases de primer semestre, con la finalidad de entender su funcionamiento frente al grupo; y la fase de implementación, ocurrida en la asignatura de “Materia y entorno” en 2016. El objetivo de este proyecto fue analizar el impacto que produce utilizar hologramas interactivos como herramienta didáctica en los estudiantes de la PrepaTec, Campus Cuernavaca. La experimentación se realizó cuantitativamente tratando los datos con pruebas T para dos muestras con varianzas diferentes, y cualitativamente mediante la aplicación de un cuestionario en “Google Forms”. En la fase de construcción del dispositivo se logró el diseño y aplicación de tres programas computacionales realizados en la plataforma UNITY, así como la puesta en marcha del DMHI. Durante la fase piloto se utilizó el DMHI como medio evaluativo, haciendo posible la identificación de diferentes oportunidades de utilización del dispositivo como un nuevo medio de evaluación, o bien, para utilizarse en la campaña de captación de alumnos. Los resultados en esta fase sugieren que los alumnos están acostumbrados a los métodos tradicionales de evaluación, resultándoles más difícil ser evaluados con el DMHI. Sin embargo, los datos recabados en la fase de implementación indican que, si bien será necesario un periodo adaptativo para que los estudiantes conozcan la nueva herramienta, también se sienten curiosos y motivados por ser parte de nuevos tipos de evaluación. Los resultados de la fase de implementación no muestran diferencia significativa entre los grupos tratados desde el punto de vista estadístico; no obstante, las calificaciones de los grupos experimentales (media) son superiores a la del grupo de control. Para finalizar, se concluye que será necesario realizar más pruebas en diferentes temas de la asignatura e incluso alternar con varias técnicas didácticas ya establecidas o aplicarlo diferentes asignaturas. En todos los casos, más del 90% de los encuestados indicó haberse sentido “más motivados” al interactuar con el dispositivo DMHI; así mismo, calificaron la herramienta como “muy relevante” para sus diferentes asignaturas.