Artículo
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345284
Artículo científico o editorial en una publicación periódica académica sujeto a revisión de pares. Cumple con los índices internacionales o bases de datos de amplia cobertura, como el listado del Current Contents, ISI WEB of Knowledge (http://isiknowledge.com/) e índice de revistas mexicanas de CONACYT (www.conacyt.mx/dac/revistas). Éstos indizan y resumen los artículos de revistas seleccionadas, en todas las áreas del saber.
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- La ética del cuidado para resignificar la ciudadanía. Una conversación con Irene Comins(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2019-12-06) Echenberg, Margo; Ortiz Stern, Adriana; Cepeda Mayorga, Ivon; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de MonterreyEn diciembre de 2018, la filósofa española Irene Comins(Universitat Jaume I) visitó elCampus Ciudad de México del Tecnológico de Monterrey, invitada por la Cátedra UNESCO de Ética, Cultura de paz y Derechos Humanos del Tecnológico de Monterrey. Durante tres días impartió el seminario Filosofía del Cuidar: Una Propuesta Coeducativa para la Paz,como parte del proyectode investigaciónPensar la paz como ideal moral desde la tradición filosófica, financiado por Conacyt (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología) y dirigido por la Dra. Dora Elvira García González.Al finalizar la segunda de las jornadas del seminario, tres profesoras tuvieronla oportunidad de conversar con Irene sobre sus temas de investigación. Esta conversación tuvo lugar la tarde del martes 11 de diciembrede 2018.
- Aprendizaje y práctica de la innovación en la universidad: actores, espacios y comunidades(Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C., 2019-10-21) Fernández Cárdenas, Juan Manuel; Reynaga Peña, Cristina G.; González Nieto, Noé Abraham; FERNANDEZ CARDENAS, JUAN MANUEL; 37924; GONZALEZ NIETO, NOE ABRAHAM; 563326; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de MonterreyLas universidades han iniciado un proceso para transformar sus espacios físicos en lugares donde se practique, promueva y construya la innovación. Este estudio presenta un análisis de los datos obtenidos un laboratorio de innovación de una universidad en el norte de México, donde estudiantes, profesores y colaboradores (actores) participan en proyectos interdisciplinarios para poner en práctica la innovación. Por medio de una metodología cualitativa, con enfoque en teoría fundamentada y con el uso de entrevistas y grupos de enfoque, se establecen categorías sobre las funciones, usos e identidades que brinda este espacio para los usuarios, así como los retos de la innovación en el contexto universitario. Los resultados indican que, en el contexto estudiado, el sentido de pertenencia, el aprendizaje colaborativo y la formación de redes son criterios fundamentales para crear un ecosistema de innovación. Además, se resalta la importancia de contar con espacios de innovación dentro de la universidad para transformar las experiencias de enseñanza y aprendizaje de estudiantes y profesores.
- Robotic platform for teaching maths in junior high school(Springer, 2017-06-09) López Caudana, Edgar Omar; Ponce Cruz, Pedro; Cervera Finkenthal, Luis Antonio; Iza Lizárraga, Sara Paulina; Mazon Parra, Nancy; LOPEZ CAUDANA, EDGAR OMAR; 69726; https://ror.org/03ayjn504; https://ror.org/01tmp8f25; Pham, Duc TruongThis paper describes a structured methodology to improve the attention in math classes based on a NAO robot. Although there are several papers that use NAO as a social robot, this paper goes further integrating the robot inside the classes as well as an assistive tool to support the teachers. A multidisciplinary work was implemented with the junior high school in which the NAO robot was used. Two focus groups were established for the study. One of them use the robot during the classes and the other one was running the classes in conventional manner. A comparison about the students’ attention was conducted to validate the proposed methodology. The results show that the level of attention and motivation were improved.
- Development of Pre-Reading Skills Using iPad and SMARTBoard Technologies(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017) Protti Coto, Melina; Cannon Díaz, Bertha Y.; Heredia Escorza, Yolanda; Escuela de Educación, Humanidades y Ciencias Sociales
This study describes the use of iPad and SMARTBoard technologies in a kindergarten classroom with a dual language program (English and Spanish) to support the development of pre-reading skills in 30 students identified as “at-risk” (lagging or behind academically). After the initial evaluation and selection of the sample group, an intervention was carried out during 4 weeks that consisted in working on letter identification, naming speed, and uses and functions of reading, as part of the metalinguistic awareness of children in this age group. The study concluded that the use of SMARTBoard and iPad may improve pre-reading skills such as identifying letters, naming speed, and metalinguistic awareness in kindergarteners, with no clear difference between English and Spanish native speakers. However, it was found that gender, as well as other external factors, may have an effect in the literacy acquisition process.
- Química integral: Desarrollo de un curso de Química con aprendizaje híbrido y aula invertida(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015) Romero, Laura; Rodríguez, BlancaCon el objetivo de comparar el rendimiento académico de estudiantes de Química en un curso impartido bajo un sistema de enseñanza-aprendizaje tradicional (presencial), y otro llamado “Química integral” utilizando aula invertida y aprendizaje híbrido (presencial, en línea, experimental), se llevó a cabo un estudio con alumnos de nivel profesional que cursaban el primer tercio de su carrera. El análisis de los resultados obtenidos al final del estudio mostró una diferencia en el rendimiento académico a favor del grupo que cursó “Química integral”, por lo que puede concluirse que el uso de las estrategias educativas implementadas favorece la comprensión de los temas desarrollados en el curso de Química.
- Evaluación de desempeño y auténtica en educación superior: estudio de caso en un grupo interdisciplinario(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015) Rodríguez Orozco, Jorge César; Gallardo Córdova, Katherina Edith; Tecnológico de Monterrey, Campus Estado de México; Tecnológico de Monterrey, Campus MonterreySe presenta un estudio de caso a partir de un proceso de evaluación de desempeño y auténtica con un grupo interdisciplinario de alumnos a punto de egresar, de una universidad privada en México. Participaron cuatro docentes y 11 estudiantes de diferentes disciplinas. Para realizar la evaluación, se emitieron de forma colegiada una serie de criterios y niveles de competencia que conformaron una rúbrica de desempeño. Posterior al proceso de evaluación, se colectó información sobre la percepción de los estudiantes sobre la experiencia y los resultados obtenidos a través de entrevistas y la revisión de sus reportes de desempeño. Los resultados llevaron a concluir que en este caso el ejercicio de evaluación de desempeño y auténtica es una tarea compleja. Además, emergieron una serie de beneficios expresados por los estudiantes, tales como: utilización del conocimiento para la generación de propuestas y soluciones, alto sentido de compromiso; apertura de oportunidades para generar soluciones integrales conjuntando conocimiento de forma interdisciplinaria y el valor de la retroalimentación para estimar los propios logros. La discusión gira en torno a las implicaciones de generar marcos de desempeño con elementos de autenticidad en educación superior.
- Propuesta de un curso de Métodos numéricos utilizando m-learning para proponer su evolución al aprendizaje basado en investigación(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015) Delgado Cepeda, Francisco Javier; Departamento de Física y Matemáticas, Campus Estado de MéxicoLa educación está cambiando más profundamente que nunca con la mejora constante de las tecnologías de la información y la comunicación. Particularmente, los últimos cinco años han generado una rápida inclusión de las tecnologías móviles en la educación en todos los niveles educativos. Este trabajo presenta una visión moderna de un curso Métodos numéricos para ingeniería que integra aplicaciones móviles bajo una estrategia de enseñanza híbrida. Hoy en día, combina la clase y las actividades en línea para reforzar y desarrollar los conocimientos básicos propuestos en los planes de estudio. Cinco años de seguimiento se analizan para evaluar su funcionalidad. Los resultados sugieren que el diseño móvil del curso puede introducir nuevas mejoras en los objetivos del curso a través de la inclusión de una componente de aprendizaje basado en investigación. El enfoque propuesto permitiría un esquema flexible de instrucción basado en aprendizaje móvil, pero introduciendo una nueva versión conductora basada en el aprendizaje orientado a proyectos.
- Prototipado 3D como proceso de enseñanza - aprendizaje en el área profesional de la ingeniería(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015) González, Jesús; Ramírez, Miguel; Muñoz, Enrique; Flores, Alejandro; Gaénem, Ricardo; Beltrán, Juan; Betanzo, JuanEn la actualidad, el prototipado 3D ha crecido de manera general, ya que se tienen piezas tan pequeñas como un engrane, hasta la construcción total de un vehículo. Por ello el interés de fomentar día a día la importancia del prototipado dentro de las áreas de Ingeniería mecánica, Mecatrónica e Industrial, como fundamento en los diseños desarrollados desde el punto de vista industrial y académico, para así fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje con nuevas tecnologías para la comprensión de los temas físicos que involucra la ingeniería. La tecnología del prototipado cubre un mercado competitivo desde el punto de vista académico, pues logra identificar soluciones, ventajas y desventajas en casos de aplicación, en forma puntual y específica, en la familia de productos utilizados para el desarrollo académico en las comunidades universitarias. Con este proceso se identificarán los elementos para generar metodologías de ingeniería que satisfagan un proceso de comprensión basado en prototipos como modelos físicos y tangibles, para estructurar soluciones en las temáticas de la ingeniería, en la comunidad universitaria del Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México.
- Visualización matemática con realidad aumentada: Cálculo multivariado(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015) Medina Herrera, Linda Margarita; Aguilar Sánchez, Gerardo; Angelo Notarantonio, Lino Andrea; Ruiz Loza, Sergio; Alencastre Miranda, Moisés; Muñoz Gómez, Lourdes; Pérez Díaz, Martín; Aguilar Abalo, Marlene; Silva Muñoz, Cecilia; Grostieta Domínguez, Zaira; Matuk Molina, Alexis; Peralta Hoghooghi, Catalina; Sanseviero Güezmes, Omar; Araujo Ferreira, Arthur Alves; Ramos Fusther, Diana Margarita; Cyril Michel, Ludovic; Tecnológico de Monterrey, Escuela de Ingeniería, Campus Ciudad de México, Campus Santa FeEn este artículo se muestran las principales características de la visualización matemática y cómo el uso de la tecnología puede ayudar a desarrollar habilidades de visualización en el espacio tridimensional. Específicamente se muestra cómo mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de importantes conceptos de cálculo de varias variables, mediante la visualización 3D de las superficies y sus operaciones en una aplicación móvil y mediante el uso de realidad aumentada. Presentamos una aplicación para dispositivos móviles y web que permite visualizar superficies cuádricas y además cuenta con una serie de actividades de realidad aumentada, cada una con sus objetivos particulares, que pueden usarse para desarrollar actividades dentro y fuera del salón de clase.
- Desarrollo y uso de la Suite GlassBox para reaprender Ciencias básicas(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015) Momox Beristain, Ernesto; López Cavazos, Lucio; Alonso Valerdi, Luz María; Departamento de Ciencias Básicas, Campus Querétaro; Escuela de Ingeniería y Ciencias, Campus Ciudad de MéxicoSe desarrolló una Suite de aplicaciones computacionales nombrada GlassBox, con el propósito de facilitarles a nuestros estudiantes el reaprendizaje de las Ciencias básicas. Con GlassBox, los estudiantes no solo centran su atención en los principios fundamentales, sino que pueden hacer observaciones cualitativas y cuantitativas de los fenómenos, trabajar de forma colaborativa para explorar los límites de los modelos mediante preguntas como “¿qué pasaría sí…?” y tener acceso completo a los componentes internos de estas cajas negras, por ejemplo: al algoritmo, a su implementación computacional y a ejercicios retadores. La Suite GlassBox se desarrolló de agosto del 2015 a julio del 2016. Ahora se adapta su uso dentro y fuera del aula para enriquecer la experiencia de aprendizaje, tanto en preparatoria como en profesional del Tecnológico de Monterrey Campus Querétaro y Ciudad de México a partir del periodo agosto-diciembre 2016.