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Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345284

Artículo científico o editorial en una publicación periódica académica sujeto a revisión de pares. Cumple con los índices internacionales o bases de datos de amplia cobertura, como el listado del Current Contents, ISI WEB of Knowledge (http://isiknowledge.com/) e índice de revistas mexicanas de CONACYT (www.conacyt.mx/dac/revistas). Éstos indizan y resumen los artículos de revistas seleccionadas, en todas las áreas del saber.

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Author: search.filters.author.Sarango Lapo, Celia Paola

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    Artículo
    Evidence-Based Educational Innovation Model Linked to Digital Information Competence in the Framework of Education 4.0
    (2021-09-08) Mena, Juanjo; Sarango Lapo, Celia Paola; Ramírez Montoya, María Soledad; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
    Abstract: Education 4.0 promotes visualizing how teachers’ traditional digital competencies adopt innovative practices. The present research analyzes the relationship between the perceived digital information competencies (DICs) of university teachers and the implementation of evidence-based, innovative actions (EBEI) in a model that supports innovative practices. The research method applied was the mixed method. In the quantitative phase, the final sample consisted of 271 teachers. The ad hoc digital competency-open educational resource scale (DC-OER) was applied to measure their perception of DIC. In the qualitative phase, 15 teachers were interviewed. The results showed (a) a close relationship between the fulfillment of EBEI and the support of DIC; (b) in quantitative results, in most cases, the means are close to the central value 3, and the standard deviation is close to 1, which indicates higher DIC; (c) the qualitative results indicate that teachers search, select, evaluate information, and produce new knowledge; and (d) the theoretical model of EBEI links DIC to the formation of digital citizenship. The data can be of value to the academic community in relevant environments within the framework of Education 4.0. As a future line of research, we envision analyzing the perceived digital competencies of teachers versus their effective behavior
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    Artículo
    La escala de Competencia Digital y uso de Recursos Educativos Abiertos (CD-REA): factores asociados a la competencia de los docentes universitarios bimodales
    (2020) Mena, Juanjo; Sarango Lapo, Celia Paola; Real, Eulogio; Ramírez Montoya, María Soledad; https://orcid.org/0000-0002-1274-706X
    En esta investigación se emplea la escala CD-REA para medir la competencia digital de información y uso de REA y determinar cuáles son los factores asociados a ésta por parte de una muestra de 271 docentes universitarios bimodales (que imparten docencia presencial y a distancia). Un estudio psicométrico previo mostró una excelente consistencia interna de las subescalas, determinada empleando el coeficiente alfa de Cronbach, así como una adecuada validez de constructo, determinada mediante análisis factorial confirmatorio (AFC). A continuación, mediante un análisis de varianza (ANOVA) se comprobó que las puntuaciones proporcionadas por la escala estaban relacionadas con diversas características personales, laborales, académicas y profesionales de los docentes. En conclusión, la escala constituye un instrumento con evidencia de validez y fiabilidad para medir la competencia digital de información y de uso de REA y permitió predecir el perfil adecuado del docente bimodal.
El factor de impacto y número de citaciones son parámetros que constituyen el control de calidad de una revista.
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