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Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345284

Artículo científico o editorial en una publicación periódica académica sujeto a revisión de pares. Cumple con los índices internacionales o bases de datos de amplia cobertura, como el listado del Current Contents, ISI WEB of Knowledge (http://isiknowledge.com/) e índice de revistas mexicanas de CONACYT (www.conacyt.mx/dac/revistas). Éstos indizan y resumen los artículos de revistas seleccionadas, en todas las áreas del saber.

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20171

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Author: search.filters.author.Ramírez Montoya, María S.Publisher: search.filters.publisher.Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD)

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    Artículo
    Uso de la tableta digital en entornos universitarios de aprendizaje a distancia
    (Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD), 2017) Agila Palacios, Martha V.; Ramírez Montoya, María S.; García Valcárcel, Ana; Samaniego Franco, Jennifer; Universidad Técnica Particular de Loja, UTPL (Ecuador); Instituto Tecnológico Superior de Monterrey, ITESM (México); Universidad de Salamanca, USAL (España); Universidad Técnica Particular de Loja, UTPL (Ecuador); Lorenzo García Aretio
    Los dispositivos móviles, entre ellos las tabletas digitales, se han convertido en una herramienta de trabajo en el ámbito académico, tanto en entornos presenciales como a distancia y/o virtuales; de ahí la necesidad de investigar cómo utilizan estos dispositivos los estudiantes, con qué frecuencia, cuáles son los tipos de interacción más comunes, si modifican en algo sus habilidades previas, estrategias en el uso de tecnologías, etc. La presente investigación se enfoca en la identificación de tipos de interacción de los estudiantes que utilizan la tableta digital como material de aprendizaje en modalidad a distancia con soporte en un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) a través de técnicas de minería de datos (clusterización) siguiendo la metodología CRISP-DM. Los resultados obtenidos muestran que casi la totalidad de los estudiantes usan la tableta para la gestión de su material bibliográfico base y el 76% únicamente para la lectura de los mismos (interacción básica), solamente el 21% la utilizan para otras actividades relacionadas con la comunicación (interacción comunicativa -social) y un 10% para actividades orientadas a producir y compartir contenido (interacción productiva). Estos resultados no están directamente relacionados con la interacción en el EVA, pues no necesariamente aquellos que usan la tableta para comunicación y producción de contenidos son aquellos que tienen una interacción alta en el EVA.
El factor de impacto y número de citaciones son parámetros que constituyen el control de calidad de una revista.
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