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Aprendizaje de los componentes del pensamiento computacional mediado por una aplicación virtual de la educación 4.0 en el entorno del pensamiento complejo
(Revistes Digitals de la Universitat Autònoma de Barcelona, 2023-05-02) George Reyes, Carlos Enrique; Ruíz Ramírez, Jessica Alejandra; Contreras Fuentes, Yessica Betzabe; López Caudana, Edgar Omar; https://ror.org/03ayjn504
La Educación 4.0 y sus aplicaciones como la realidad virtual basada en web (WebVR) pueden ser útiles para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes, debido a que el uso de esta tecnología en la enseñanza permite la participación en escenarios de realidad simulada que fortalecen la interacción y el desarrollo de competencias comunicativas y de colaboración. En esta investigación se evaluó tanto la aceptación como el rendimiento académico de 258 alumnos que participaron en una experiencia de aprendizaje de los componentes del pensamiento computacional mediante la implementación de un rally de conocimientos que fue diseñado en un mundo virtual tridimensional. El estudio consideró un grupo experimental y uno de control. Los resultados indican que existe un nivel de aceptación alto para adoptar los escenarios virtuales como espacio para el aprendizaje y que el rendimiento académico de los estudiantes mostró una mejoría cuando se generó en la aplicación de realidad simulada. Sin embargo, existen oportunidades que requieren ser atendidas para implementar con éxito estas experiencias, como el acceso a computadoras con alta capacidad de procesamiento y el desarrollo de habilidades digitales tanto de docentes como de estudiantes.
Tendencias investigativas acerca de la innovación educativa en México:Mapeo sistemático de la literatura
(Sociedad de Investigación sobre Estudios Digitales S. C., 2023-04-21) George Reyes, Carlos Enrique; Contreras Fuentes, Yessica Betzabe; https://ror.org/03ayjn504
La innovación educativa se ha reconocido como un agente transformador de la escuela, sobre todo por su capacidad para ofrecer alternativas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, la producción científica que imbrica los tópicos innovación y educación desde el enfoque de la práctica docente es escasa. El objetivo de este estudio fue analizar y discutir la relación entre la innovación y la educación mediada por el uso de las tecnologías con el fin de analizar las tendencias que han surgido en México. Para lograrlo, se realizó un mapeo sistemático de la literatura entre el 2012 y el 2021, donde se utilizó una adaptación del método PRISMA. Los hallazgos indican que la innovación educativa se ha investigado desde cinco vertientes: 1) el uso de las tecnologías y la administración del conocimiento; 2) la sostenibilidad, crecimiento y emprendimiento; 3) las estrategias de innovación disruptivas en el aula; 4) la presencia de los medios digitales en las aulas y enfoque de género; 5) la evaluación y la calidad de la innovación educativa. Se concluye que en los últimos años 10 años la innovación educativa está relacionada con actividades formativas vinculadas con el desarrollo sostenible y con el impacto relacionado con el sector productivo. Además, las principales tecnológicas mediadoras son la utilización de la realidad virtual y los recursos educativos abiertos.

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