Artículo

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345284

Artículo científico o editorial en una publicación periódica académica sujeto a revisión de pares. Cumple con los índices internacionales o bases de datos de amplia cobertura, como el listado del Current Contents, ISI WEB of Knowledge (http://isiknowledge.com/) e índice de revistas mexicanas de CONACYT (www.conacyt.mx/dac/revistas). Éstos indizan y resumen los artículos de revistas seleccionadas, en todas las áreas del saber.

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Author: search.filters.author.Aguaded, IgnacioSubject: search.filters.subject.MOOC

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    Artículo
    Determining Factors in MOOCs Completion Rates: Application Test in Energy Sustainability Courses
    (2020) Ramírez-Montoya, María Soledad; Romero-Rodríguez, Luis Miguel; Aguaded, Ignacio; https://orcid.org/0000-0002-1274-706X; https://orcid.org/0000-0002-1274-706X; Rey Juan Carlos University
    Massive Online Open Courses (MOOCs) are open educational activities that allow for distance learning and professional updating, although the academic community has questioned their effectiveness due to their low completion rates. This research analyzes which factors (personal, family, social, labor, and instructional design) are involved in the value expectations and engagement of the MOOCs and to what degree these affect the decision to enroll and the completion of the MOOC. To this end, in the context of 12 MOOCs on energy sustainability carried out between 2017 and 2018, 8737 participants were surveyed using two instruments designed according to theoretical constructs and expert judgment. The main results show that all the factors reviewed influence the decision to take a MOOC, although the “professional development” aspect has the most significant impact on participants who have graduated from technical and engineering careers. Additionally, this study emphasizes that the “instructional design” factor is decisive in the engagement of younger participants, showing that the conventional design of xMOOCs (Stanford Model) may be one of the most important reasons for the low completion rates of this type of course.
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