Ítem publicado en memoria de congreso
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345355
Ponencia o intervención presentada en un congreso incluida en la memoria del evento.
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- Innovación educativa para el fortalecimiento del talento emprendedor: oportunidades para la educación superior(2019-09) Portuguez Castro, May; Gómez Zermeño, Marcela; Tecnológico de MonterreyLa sociedad del conocimiento trae nuevos retos en la formación de los ciudadanos. En este sentido el rol de la educación superior en el desarrollo de las habilidades para enfrentar estos desafíos es cada vez más relevante, pues se espera que los graduados puedan adaptarse al mercado laboral y desarrollar nuevas oportunidades de negocio, para crear más empleos y dinamizar la economía. Por lo tanto, el fortalecimiento de las habilidades de emprendimiento e innovación se torna una tarea que ya no está vinculada únicamente a un área disciplinar, sino que se considera que debe desarrollarse transversalmente y en diferentes momentos de la vida del alumno. Esta formación para el emprendimiento puede verse favorecida por las oportunidades que brinda la innovación educativa, como un cambio en la manera que se vienen realizando las cosas y que unida al uso de las nuevas tecnologías pueda llevar a desarrollar programas cada vez más robustos y de mayor calidad. En esta ponencia se presenta una aportación teórica sobre los conceptos de innovación educativa y habilidades de emprendimiento y las oportunidades que pueden tener las instituciones de educación superior al fortalecer su desarrollo.
- Estudiantes universitarios y su percepción sobre la interdisciplinariedad(2018-12-10) Hernández Armenta, Itzel; Dominguez, Angeles; Tecnologico de MonterreyLa integración de conocimientos de diversas disciplinas es necesaria para el entendimiento holístico de las realidades y problemas de hoy en día, por ello el estudio de la interdisciplinariedad en contextos educativos es de gran relevancia. En este trabajo se presentan los resultados de la implementación de un cuestionario de 13 reactivos (alfa de Cronbach = 704) para conocer la percepción que tienen estudiantes universitarios sobre la interdisciplinariedad en su vida académica. Esta evaluación de percepción se clasifica en tres niveles: conocimientos, habilidades y actitudes para la interdisciplinariedad. Se concluye que los estudiantes reportan percepciones favorables ante la presencia y desarrollo del pensamiento interdisciplinario y se encuentran diferencias estadísticamente significativas entre las percepciones de límites y marcos de referencia disciplinarios por género y por semestre en el cual se encuentran los estudiantes encuestados, además de validar el uso del instrumento de medición para futuras investigaciones.