Ítem publicado en memoria de congreso
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345355
Ponencia o intervención presentada en un congreso incluida en la memoria del evento.
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- Innovación educativa para el fortalecimiento del talento emprendedor: oportunidades para la educación superior(2019-09) Portuguez Castro, May; Gómez Zermeño, Marcela; Tecnológico de MonterreyLa sociedad del conocimiento trae nuevos retos en la formación de los ciudadanos. En este sentido el rol de la educación superior en el desarrollo de las habilidades para enfrentar estos desafíos es cada vez más relevante, pues se espera que los graduados puedan adaptarse al mercado laboral y desarrollar nuevas oportunidades de negocio, para crear más empleos y dinamizar la economía. Por lo tanto, el fortalecimiento de las habilidades de emprendimiento e innovación se torna una tarea que ya no está vinculada únicamente a un área disciplinar, sino que se considera que debe desarrollarse transversalmente y en diferentes momentos de la vida del alumno. Esta formación para el emprendimiento puede verse favorecida por las oportunidades que brinda la innovación educativa, como un cambio en la manera que se vienen realizando las cosas y que unida al uso de las nuevas tecnologías pueda llevar a desarrollar programas cada vez más robustos y de mayor calidad. En esta ponencia se presenta una aportación teórica sobre los conceptos de innovación educativa y habilidades de emprendimiento y las oportunidades que pueden tener las instituciones de educación superior al fortalecer su desarrollo.
- Uso de blogs educativos para lograr aprendizajes significativos: Una propuesta para la educación a distancia en Costa Rica(2018-04-18) Portuguez Castro, May; Tecnológico de MonterreyEl presente trabajo consistió en la propuesta y la determinación de la efectividad del uso de un modelo de blog educativo para un curso de docentes en formación, en una universidad a distancia en Costa Rica. Para realizar la investigación se utilizaron blogs con los que las personas pudieron interactuar y participar en actividades que ayudaran a mejorar el aprendizaje significativo. El estudio implicó el diseño de diferentes herramientas tecnológicas, la capacitación a los estudiantes en su utilización y la aplicación de actividades en el entorno del curso. Esta capacitación se realizó de manera virtual y presencial, con el fin de recabar información sobre cómo los participantes interactuaban entre ellos y el docente; además, se les dieron las pautas para que realizaran sus propias creaciones. Con esta información se propuso un modelo de blog educativo que pudiera ser utilizado en los cursos de educación a distancia. Este modelo sugiere tres fases que puede seguir el docente para utilizar esta herramienta tecnológica en su labor: la primera fase es la de planeación de los objetivos y actividades que va a incluir en el curso, la segunda consiste en la etapa de elaboración y diseño y la última es la de presentación a los estudiantes para que realicen las actividades propuestas por el profesor. La investigación se realizó con 19 participantes quienes utilizaron los blogs como ambientes virtuales de aprendizaje, en los que pudieron interactuar con sus pares y realizar sus propias propuestas. Se determinó que la participación en el proyecto mejoró el aprendizaje colaborativo, la comunicación interactiva y el logro de aprendizajes autónomos en el grupo de estudio. Esta ponencia presenta parte de los resultados de un proyecto que fue premiado como proyecto relevante por el Fondo Concursable del Estado de la Educación, del Consejo Nacional de Rectores CONARE/Programa Estado de la Nación de Costa Rica.
- Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación para lograr aprendizajes significativos: una propuesta en educación a distancia en Costa Rica(2018-04) Portuguez Castro, May; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de MonterreyEl presente trabajo consistió en la realización de una capacitación para docentes en formación en una universidad a distancia en Costa Rica, en la que las personas pudieron interactuar y participar en actividades que ayudaran a mejorar el aprendizaje significativo. El estudio se realizó con 19 participantes quienes utilizaron diversos recursos de la web 2.0, en los que pudieron interactuar con sus pares y realizar sus propias propuestas. Se determinó que la participación en el proyecto mejoró el aprendizaje colaborativo, la comunicación interactiva y el logro de aprendizajes autónomos.