Capítulo de libro
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345352
Parte o capítulo de un libro arbitrado, puede ser un capítulo consecutivo o contribución en una compilación publicada en forma de libro.
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- Vinculación universitaria para el impacto social: potencialidades formativas orientadas al emprendimiento social(Dykinson, 2019-12-20) García González, Abel; Romero Rodríguez, José María; Ramírez Montoya, María Soledad; Marín Marín, José Antonio; Gómez García, Gerardo; Ramos Navas-Parejo, Magdalena; Campos Soto, María Natalia
- Innovación educativa en estudios socioculturales: implicaciones prácticas(Octaedro, 2019-11) Acebo Gutiérrez, Jaqueline; Rodríguez Gallegos, Ruth; 0000-0002-9546-3504; https://orcid.org/0000-0001-7826-3976; https://orcid.org/0000-0002-9546-3504; Tecnológico de Monterrrey; Ramírez Montoya, María Soledad; Valenzuela González, Jaime RicardoEn este capítulo se presenta la exploración realizada para identificar las tendencias en innovación educativa de los estudios en el ámbito sociocultural de acuerdo con el mapeo del estado del arte de este enfoque. Además, se muestran los resultados sobre las opiniones de expertos en el ámbito educativo a partir de una adaptación del método Delphi sobre la innovación educativa en las ocho dimensiones obtenidas a partir del mapeo. Los instrumentos fueron dos cuestionarios, uno con preguntas demográficas y otro con preguntas sobre la innovación educativa en estudios socioculturales.
- Innovación educativa en estudios sobre gestión educativa: implicaciones prácticas(2019-11-01) Farías Martínez, Gabriela María; Torres Delgado, Gabriela; Canchola González, José Antonio; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey; Ramírez Montoya, María Soledad; Valenzuela González, Jaime RicardoEl sistema educativo mexicano requiere hoy en día de nuevos modelos y acciones para lograr sus objetivos académicos y de gestión. La importancia de la administración y dirección de las acciones en los centros escolares radica en su nivel de eficiencia de la gestión educativa. El impacto que tiene la gestión educativa en los resultados, logros académicos, desarrollo del capital humano y la infraestructura educativa son relevantes. La ejecución de dichos planes y proyectos hacen de la gestión educativa la mano invisible que transforma los elementos, recursos y actores educativos en resultados tangibles y visibles a toda la comunidad.Los objetivos principales de la gestión educativa pueden observarse en la vinculación del sector educativo con el sector empresarial, para desarrollar una sinergia entre ellos e impulsar el desarrollo económico del país; impulsar la proyección del profesor, como el corazón del sistema educativo; desarrollar las mejores prácticas administrativas y de liderazgo, por parte de los encargados de dirigir los centros escolares de todos los niveles educativos; así como, organizar la participación de los expertos, empresas y público en general para rediseñar los planes y programas de estudio acorde a las necesidades del entorno en el que los estudiantes viven y se desarrollan. En este capítulo, se aborda el proceso metodológico para la identificación de las tendencias del área de gestión educativa, además de profundizar en las tres de las tendencias con mayor impacto, las cuales son: formación de actores educativos, liderazgo y comunidad y práctica. Dichas líneas fueron establecidas a través de un Mapeo y de un Sistema de Revisión de Literatura (SLR) de las tendencias educativas más relevantes en la literatura en la actualidad
- Transfert de risques de catastrophes et de technologies propres devant le changement climatique :une approche durable et sécuritaire pour les villes moyennes latino-américaines(Econotrends Ltd 2019, 2019-10) Rivas Gómez, Elfide Mariela; Aparicio Moreno, Carlos Estuardo; Universidad Autónoma de Nuevo León; Madani, Azzeddine; Bryant, ChristopherLes catastrophes ont été classifiées selon leur origine en naturelles, socionaturelles et anthropiques. La première de ces catégories est référée aux évènements sur lesquels l’être humain n’a aucune intervention, la deuxième fait mention aux imprévus naturels mais augmentés par l’action humaine, tandis que la troisième est liée à des actions directes des personnes. Dans les deux premières catégories, 1202 événements d’origine géophysique et climatique ont été quantifiées entre 1990 et 2016 en Amérique latine, selon la base des données CEPALSTAT (CEPAL, 2017). Dans cette région de la planète, des catastrophes d’origine naturelle et socio-naturelle ont engendré près de 314 000 morts, au temps qu’environ de 187 millions de personnes ont été affectées. Ce type de données nous permet d’observer les besoins que les gouvernements ont de renforcer les politiques pour la génération des mécanismes financiers et technologiques afin de minimiser les effets économiques provoqués par ces phénomènes dévastateurs. Ce travail sur le transfert de risques de catastrophes et de technologies propres devant le changement climatique nous permet de présenter une approche durable et sécuritaire pour les villes moyennes latinoaméricaines. Ce document, dont l’objectif général est celui de rendre compte de la pertinence d'un agenda commun entre les communautés scientifiques qui travaillent les politiques de Réduction des risques de catastrophes (RRC) et celles d'Adaptation au Changement climatique (ACC), peut être considéré comme une première étape d’une recherche en cours. Nous présentons une base théorique dans laquelle nous traitons des concepts de transfert de risques de catastrophes (TRC), changement climatique (CC), transfert de technologies propres (TTP) et résilience (Re). En plus, nous essayons de trouver les caractéristiques qui définissent les villes moyennes latino-américaines puis montrerons que la capitale de l’état mexicain de Durango a été choisie comme notre étude de cas.
- Determinantes del voto del electorado nuevoleonés(2019-10-01) Montero Bagatella, Juan Carlos; Montero Bagatella, Juan Carlos; Tecnologico de Monterrey; Díaz-Domínguez, Alejandro; Vázquez-Ferrel, CarlosEl presente capítulo tiene por objetivo contribuir a responder la pregunta planteada por el proyecto de investigación sobre el perfil del elector nuevoleonés: ¿qué influye al elector al decidir por quién votar? (Berlanga & Vázquez, 2009). El punto de partida lo constituye el escenario político electoral que se ha configurado en el estado, considerándolo expresión de una conducta política (Inglehart & Welzel, 2006) para, posteriormente, emplear la base de datos del estudio e identificar algunas de las variables asociadas a la cultura política del elector que influyen en la intención del voto.
- Desarrollo del talento joven emprendedor para la innovación y la generación de empleo(Consejo Nuevo León para la Planeación Estratégica, 2019-10) Portuguez Castro, May; Gómez Zermeño, Marcela Georgina; Tecnológico de MonterreyEl emprendimiento se considera como un elemento fundamental para el desarrollo económico y la creación de empleos, por lo que es indispensable formar las habilidades necesarias a fin de que la población pueda crear nuevas empresas que perduren en el tiempo. En este sentido, la educación para el emprendimiento ocupa un rol fundamental para la formación del capital humano, por lo que se deben realizar propuestas que la favorezcan en todos los niveles educativos. En este documento se hace una propuesta de una política pública orientada al desarrollo del talento emprendedor para los jóvenes de Nuevo León, promoviendo la incorporación de programas de emprendimiento y de disminución de la informalidad, que puedan ayudar a lograr los objetivos y metas propuestos en una visión de desarrollo hacia 2030. Siguiendo la metodología del marco lógico se analiza el problema de empleabilidad de los jóvenes y se determinan sus causas y efectos a través de reportes estadísticos de las instituciones especializadas que dan cuenta de esta problemática. También se definen los involucrados que se considera pertinentes para la coordinación de esta propuesta. Se encuentra que la población joven se ve afectada por el desempleo y la alta deserción escolar, lo que limita sus posibilidades de acceso a empleos bien remunerados y genera una mayor informalidad. Por lo tanto, se busca mejorar las condiciones de esta población y que, a su vez, favorezca el desarrollo económico del estado.
- Innovación educativa en estudios sobre el desarrollo y uso de la tecnología: una revisión sistemática de literatura.(Octaedro, 2019-10) Gómez Zermeño, Marcela Georgina; Alemán de la Garza, Lorena; Portuguez Castro, May; Medina Labrador, Manuel; Tecnológico de Monterrey; Ramírez Montoya, Marisol; Valenzuela González, Jaime RicardoEste capítulo tiene el objetivo de realizar una revisión sistemática de literatura (SLR) sobre el uso y desarrollo de tecnologías en la educación a través de una metodología que surge del campo de la ingeniería de software, para evaluar e interpretar los resultados de una serie de datos dentro de un campo de estudio. Así, se analizaron estudios relacionados con el uso e impacto de la tecnología en la educación. Algunos temas que se abordan en esta línea de investigación son los de acceso abierto, alfabetismo digital, aprendizaje adaptativo, aprendizaje gamificado, aprendizaje híbrido, laboratorios remotos, recursos audiovisuales, cursos masivos abiertos (MOOC, por sus siglas en inglés), realidad aumentada, portafolios electrónicos y dispositivos móviles, entre otros. En los resultados se observa que el Desarrollo y Uso de las Tecnologías en la Educación, ha transformado los procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto en el ámbito educativo como en el empresarial o gubernamental. Este desarrollo debe ser inclusivo para que pueda ser transformador, ya que en el futuro se observará una interacción simbólica cada vez más mediada. Para muchos de los autores que se revisaron, esta transformación es apenas el principio de una evolución socioeducativa que recién comienza.
- Educación y desplazamiento forzado: Las comunidades de práctica en el contexto comunitario colombiano(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2019-10-01) González Nieto, Noé Abraham; GONZALEZ NIETO, NOE ABRAHAM; 563326; Gutiérrez Quevedo, Marcela; Olarte Delgado, Ángela MarcelaPartiendo de la teoría de la participación legítima periférica de Jean Lave y Étienne Wenger, se lleva a cabo la caracterización de una iniciativa educativa comunitaria de un contexto regional colombiano donde existe la presencia de población víctima de desplazamiento por motivos del conflicto armado. Por medio de un diseño cualitativo que incluye entrevistas, observación participante y ejercicios proyectivos, se estudian las experiencias de niños, padres de familia y líderes comunitarios de dicho contexto, con el fin de saber cómo su participación en este escenario moldea sus planes y proyectos de vida e ideas para el futuro. Los resultados muestran la formación de una identidad comunitaria para la transformación social, así como un cambio en el concepto de “comunidades de práctica” propuesto originalmente por Lave y Wenger, así como la posibilidad de pensar innovaciones en educación desde pedagogías para el futuro.
- Pautas corporales para una normalización de la violencia(2019-09) Cepeda Mayorga, Ivón Aída; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey; Camargo Castillo, Javier Alejandro; García González, Dora ElviraEl texto hace una reflexión sobre cómo la violencia contra las mujeres se expresa en acciones o actitudes que han sido normalizadas y aceptadas domo prácticas cotidianas dentro de la sociedad contemporánea. Esto se puede ver incluso en el lenguaje a partir del cual se da y se fortalece la normalización de actitudes y acciones violentas.
- Epílogo. Liderazgo Educativo para la Justicia Social(2019-09) Torres Arcadia, Carmen Celina; Nava Lara, Sergio; Tecnologico de Monterrey; Murakami, Elizabeth; Torres Arcadia, Carmen Celina; Pesqueira Bustamante, NormaRevisión de las habilidades socioemocionales de directores de escuelas exitosas y de directores de escuelas de bajo desempeño, a partir de estudios de caso del Programa Internacional de Directores Escolares Exitosos (ISSPP).
