Capítulo de libro
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345352
Parte o capítulo de un libro arbitrado, puede ser un capítulo consecutivo o contribución en una compilación publicada en forma de libro.
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- Transformaciones en la educación de estudiantes superdotados: de la identificación a la intervención(Asociación Iberoamericana de Docencia Universitaria (AIDU), 2024-10-02) Quintero Gámez, Lorena Alicia; Sanabria Zepeda, Jorge Carlos; Serrano Bosquet, Francisco Javier; Tecnológico de Monterrey; Sánchez Escobedo, Pedro; Rivera Morales, AliciaDesde la antigüedad hasta nuestros días, la superdotación ha cautivado la curiosidad de la humanidad, ha desafiado las convenciones y ha estimulado la investigación intelectual. Sin embargo, a lo largo de la historia, ha sido un desafío persistente lograr la adecuada identificación, seguimiento y soporte a través de programas y recursos especializados adaptados a sus necesidades. En este contexto, el objetivo de comprobar, a partir de un análisis multidimensional, cómo se ha conformado nuestra percepción contemporánea, las implicaciones en su educación, y presentar un prospecto en torno a los superdotados. Para este fin, se siguieron dos métodos: por un lado, el “Think-Aloud Protocol” facilitó externar las visiones de los autores al examinar las tendencias históricas sobre las implicaciones en la educación del superdotado; por el otro, un análisis bibliográfico permitió el análisis del desarrollo histórico del concepto de superdotación. Los hallazgos de esta investigación fueron: (a) existe un uso de IA para predecir perfiles y éxito académico en superdotados; (b) la mentoría de superdotados es una estrategia educativa predominante para acompañar su desarrollo; y (c) la necesidad de formular políticas educativas especializadas para apoyarlos. Se exhorta a considerar escenarios futuros de la superdotación y a aplicar estrategias colaborativas y tecnológicamente avanzadas, y una evaluación continua, para llevar a buen puerto la educación de los superdotados.
- Augmented reality in educational innovation: A literature mapping review(Springer Link, 2024-02-23) Velarde Camaqui, Davis; Sanabria Zepeda, Jorge Carlos; Ramírez Montoya, María Soledad; Cebral Loureda, Manuel; https://ror.org/03ayjn504Among the emerging technologies that have been best received in education so far in the first quarter of the twenty-first century, Augmented Reality has been widely positioned. Despite its popularity, the characteristics of its influence and application are unknown in detail. This study focused on the context of Augmented Reality in education. Based on the PRISMA methodology, a systematic mapping was carried out from 70 articles published in the Scopus and Web of Science databases between the years 2011–2021. It was identified that: there is a preference for empirical studies; Spain has the highest scientific production; the studies were mostly directed at university students; and that virtual reality, education, educational technology, entrepreneurship and innovation are the main topics addressed. It is interpreted that there are opportunities in terms of: (1) Studies with mixed methodology; (2) Application in non-university population; and (3) Integration of Augmented Reality in the curriculum. Finally, it is deduced that the economic impulse of local organizations could support the geographic decentralization of Augmented Reality.