Capítulo de libro
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/345352
Parte o capítulo de un libro arbitrado, puede ser un capítulo consecutivo o contribución en una compilación publicada en forma de libro.
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- Gamificación en MOOCS: resultados de su aplicación en la innovación universitaria(2021-04-01) Ramírez Montoya, María Soledad; Romero Rodríguez, Luis Miguel; Castillo Abdul, BárbaraDesde su lanzamiento, los MOOCs (Massive Open Online Courses) han significado un revulsivo en la educación en línea, no solo por democratizar el acceso al conocimiento, sino porque han permitido innovar en los modelos instruccionales y desarrollar nuevas arquitecturas y paradigmas pedagógicos. Los MOOCs se refieren a cursos en línea, impartidos a través de plataformas web – como Edx, Udacity, Coursera, Miriadax, o plataformas adhoc– que buscan llevar contenidos pedagógicos de distinta naturaleza a un público heterogéneo, pero además como característica principal se destaca su enfoque de aprendizaje para toda la vida (life-long learning) (Borrás Gene, Martínez Núñez y Fidalgo Blanco, 2014) y su gratuidad en el acceso, aun cuando algunas instituciones o interfaces suelen cobrar una matrícula por la emisión de certificados. En este sentido, deben verse como una herramienta de aprendizaje que mejora, amplifica y guía los procesos cognitivos de sus participantes (Altbach, 2014).
- Innovación en cursos masivos abiertos con estrategias de gamificación, aprendizaje invertido y aprendizaje por retos en el MOOC "La reforma energética de México y sus oportunidades"(2019) Valenzuela Arviszu., Siria; Castillo Abdul, Bárbara; Mendoza Domínguez, Alberto; Ramírez Montoya, María Soledad; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey; Ramírez Montoya, María Soledad; Mendoza Domínguez, AlbertoEn el marco del Proyecto 266632 «Laboratorio Binacional para la Gestión Inteligente de la Sustentabilidad Energética y la Formación Tecnológica» financiado por el Fondo de Sustentabilidad energética CONACYT-SENER, se desarrolló el curso MOOC «La reforma energética de México y sus oportunidades»; este curso se utilizó como insumo para la investigación «Innovación en cursos masivos abiertos con estrategias de gamificación, aprendizaje invertido y por retos, para formar sustentabilidad energética». Esta investigación parte de la pregunta: ¿Cuál es el impacto de los atributos de innovación abierta en cursos masivos que integran estrategias de gamificación, retos y aprendizaje invertido para formar en sustentabilidad energética? Se buscaba estudiar cómo se gestan los atributos de innovación —la idea de lo nuevo, el fenómeno de cambio, la acción final y el proceso—en el diseño instruccional, cuando se conjugan con las estrategias de este estudio, y cómo pueden impactar un curso masivo que busca formar en sustentabilidad energética. El método que se empleó combina diseño concurrente de triangulación, implementando técnicas de recopilación de datos como: cuestionarios electrónicos y entrevistas. Los resultados determinan que se ofrece un valor agregado en aspectos pedagógicos y tecnológicos, se logra un desempeño efectivo de los estudiantes y mayores índices de satisfacción de los mismos, y se obtiene un curso de mayor calidad.