Humanidades y Educación

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/566241

La Escuela de Humanidades y Educación fue creada por el Tecnológico de Monterrey para contribuir al desarrollo humano y la transformación social a través de la construcción de conocimiento interdisciplinario de alto impacto académico y social. A través de sus programas, se desarrollan modelos educativos innovadores con tecnología de vanguardia, que respondan de manera crítica y propositiva a la complejidad de los retos culturales y sociales. Con siete programas académicos a nivel maestría y doctorado, más de 2400 alumnos presenciales y a distancia y 70 profesores-investigadores afiliados al Sistema Nacional de Investigadores, en la Escuela se estudia, conserva y enriquece el patrimonio cultural hispanoamericano, dando énfasis a la cultura escrita.

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    Reporte
    El compromiso del estudiante: factores asociados al éxito académico en xMOOC
    (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2018-10-22) Guajardo-Leal, Brenda E.; Ricardo Valenzuela, Jaime Ricardo; Ruiz Hernández, Blanca Rosa; Glasserman Morales, Leonardo David
    Los MOOC se presentan como una modalidad económica y de fácil acceso que ofrecen la oportunidad de democratizar la educación en nuestro tiempo; no obstante, esta formación por conveniencia propicia una baja eficiencia terminal de los participantes. Ante esta situación, los estudiosos del tema han sugerido que para comprender mejor las formas en las que los estudiantes participan de esta modalidad educativa, es necesario profundizar en el constructo compromiso de los estudiantes. Esta investigación, de naturaleza mixta y con enfoque exploratorio, indaga sobre la interacción entre factores contextuales (características demográficas), el compromiso del estudiante (académico, conductual, cognitivo y afectivo), y los resultados de aprendizaje (próximos y distales) en xMOOC que forman en sostenibilidad energética con cuatro objetivos: (1) identificar los factores que están asociados a su culminación, (2) identificar en qué medida los tipos de compromiso (cognitivo, conductual y afectivo) predicen el éxito académico en un xMOOC, y por último, (3) conocer las perspectivas de los participantes con respecto a su compromiso, sobre sus resultados de aprendizaje proximales y distales, y con respecto a las estrategias de enseñanza y evaluación del curso.
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    Gráfico
    Desarrollo de Habilidades del Pensamiento a través de TICs en Alumnos de Preparatoria
    (2018-04-22) Leal Gómez, Carlos Fernando; Sánchez Oliva, Elieth Rocío; Ledezma Raymond, María Teresa; Olivato Masucci, Giovanni; Villacorta Peña, Lourdes Victoria
    El presente Anteproyecto aborda la temática: Desarrollo de habilidades del pensamiento a través de TICs en alumnos de preparatoria. Uno de los requisitos de admisión que establece la institución a la cual nos hemos acercado, es que los alumnos deben contestar un examen que mide el razonamiento lógico-matemático y verbal. Sin embargo, una de las principales problemáticas es que los jóvenes aplicantes no están acostumbrados o familiarizados con este tipo de pruebas. Lo anterior puede verse reflejado de forma negativa en los resultados de la prueba y provocar que no se mida correctamente el nivel de razonamiento. Como parte de las actividades de la institución, se ofrece un taller presencial de familiarización a la prueba, el cual solamente dura aproximadamente 4 horas. Este taller, además de resultar tedioso y poco atractivo, muchas veces no coincide con el horario de los estudiantes, quedando algunos fuera de éste. Se propone a la institución diseñar un plan de actividades que preparen el razonamiento verbal y lógico-matemático. Dicho plan deberá apoyarse en tecnologías de la información (TIC), ya que con base en la literatura en la que nos apoyamos, las herramientas tecnológicas permiten que los ejercicios sean más lúdicos, específicos y permiten a cada estudiante realizarlos a su tiempo de manera más atractiva.  
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