Humanidades y Educación
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/566241
La Escuela de Humanidades y Educación fue creada por el Tecnológico de Monterrey para contribuir al desarrollo humano y la transformación social a través de la construcción de conocimiento interdisciplinario de alto impacto académico y social. A través de sus programas, se desarrollan modelos educativos innovadores con tecnología de vanguardia, que respondan de manera crítica y propositiva a la complejidad de los retos culturales y sociales. Con siete programas académicos a nivel maestría y doctorado, más de 2400 alumnos presenciales y a distancia y 70 profesores-investigadores afiliados al Sistema Nacional de Investigadores, en la Escuela se estudia, conserva y enriquece el patrimonio cultural hispanoamericano, dando énfasis a la cultura escrita.
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- Net Generation Features that Enhance Mobile Learning(IGI Globa, 2016) Padrón-Moctezuma, M.S.; Ochoa-Vasquez, M.A.; Ramírez Montoya, María S.; Tecnológico de MonterreyThis item contain only the index book and the abstract of the chapter. Presents the results of research that aims to analyze the characteristics of the youth of the Net Generation that can promote learning when using mobile devices. The study was conducted in two campuses of a Mexican university in order to provide useful information for those who work with Mobile Learning. The results showed that characteristics such as communication, teamwork, decision making, positive attitudes towards technology, selfFlearning and collaborative work of the young Net are the ones that can be predominantly exploited to promote learning when developing Mobile Learning resources to be fully used by students with wireless mobile devices applications.
- EmprendeWeb: Plataforma de Impulso al Emprendimiento en el Entorno Académico(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013) Aldana Fariñas, Eugenia del CarmenEste artículo se refiere al desarrollo y mejora de la plataforma EmprendeWeb: portal que tiene como misión. Fomentar que más ideas lleguen a convertirse en empresas y que agreguen valor a nuestro país y su economía. En este documento se presentan los antecedentes de EmprendeWeb, así como las mejoras y resultados obtenidos a lo largo del año en que se recibió el apoyo de Novus 2013. Se muestran los resultados que clarifican como a través del uso de esta plataforma que se encuentra alineada al Modelo Tec21 del Tecnológicode Monterrey, los alumnos universitarios desarrollan competencias de síntesis, comunicación efectiva y de resilencia, así mismo se muestra la importancia de esta herramienta como medio para validar las startup que desarrollan alumnos en un ambiente universitario
- Unlimited Learning: The Mutable Learning Assistant(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013) López Lagunas, Abelardo; Hernández de la Torre, Miguel AngelWe propose a new software tool that enables the dynamic creation of learning materials through the collaboration between professors and students. The tool can be used by a single professor or within a department since it sores all data in the cloud. Students can create virtual libraries of learning materials that can also be shared with their peers from a desktop or from mobile platforms. In this paper we show the design methodology and some preliminary results from a small test pilot and discuss the initial design iterations that were followed.
- Designing a Site to Embed and to Interact with Wolfram Alpha Widgets in Math and Sciences Courses(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013) Delgado Cepeda, Francisco Javier; Santiago Acosta, Rubén DaríoThis paper reports design and implementation outcomes at middle development advance of an educative program based on use and construction of widgets on Wolfram Alpha platform at higher education level for engineering and sciences areas. Widgets were created around of Physics and Mathematics curricula under Project Oriented Learning and Blended Learning methodologies. Widgets constructed by teachers are first used by students to appropriate basic concepts of each specific course on a mobile learning basis and after, students construct their own widgets applying that concepts but involving different applied situations in it and related courses, working with curriculum integration. Two phases of this activity help to develop basic and high level thinking. Description of design combining Wolfram Alpha widget developer, Weebly and Jotform tools to set up the widgets, institutional current advances on teachers’ training, courses involved and current outcomes of project are presented.
- Sistema de apoyo para el aprendizaje de las matemáticas basado en Web(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013) Santiago-Acosta, Rubén D.; Delgado-Cepeda, Francisco; Quezada-Batalla, LourdesEn este trabajo se presenta el desarrollo, construcción e implementación de un sistema de apoyo para el aprendizaje de las matemáticas basado en Web. El sistema se construyó utilizando los paquetes Mathematica, MatJax y LaTeX mediante pequeños programas modulares que permiten elaborar tutoriales, prácticas y tareas. Se utiliza Google-Drive como base de un sistema de evaluación en línea permitiendo que el profesor realice análisis estadísticos sobre los resultados de los estudiantes. Las unidades didácticas construidas contienen apartados dedicados a: teoría y ejemplos, solución de ejercicios y asistentes o widgets, tutorial, prácticas, tareas y evaluación. Se presentan al final conclusiones sobre un primer estudio del impacto en los estudiantes.
- El Arte y la Prevención(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013) Edgar Cadena, Yolanda; Valls Ventura, Roberto Alfonso; Sinuhé Esquinca, Edgar; Avendaño Gálvez, Roxana; Ruiz Muñoz, GeorginaEn el presente artículo se describe un ejemplo de modelo flexible de aprendizaje, donde se fusionaron las materias de Relación Humana y Arte y Cultura , cursos del tercer semestre del nivel de preparatoria y la materia de Ética Ciudadana de cuarto semestre, utilizando la técnica de Aprendizaje Servicio en un proyecto común de apoyo a la comunidad cuyo producto final es un e book interactivo sobre la prevención del Bullying y diseñado en su totalidad por los alumnos del Grupo Honors Generación 2012-2015 de la Prepa Tec Campus Chiapas. Dicho material se diseñó con base en las inquietudes de alumnos y profesores de la Escuela Primaria “Enrique Rodríguez Cano” Clave 07epr0170j y dirigida por el Profesor David Rodríguez de la colonia Terán en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Así mismo, en este documente se describen los incidentes críticos y obstáculos que se tuvieron para la implantación del proyecto en su forma original.
- Laboratorio de video análisis Novus: Una estrategia de mejora académica en Cursos de física y matemáticas(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013) Olmos López, OmarSe muestra la implantación del primer laboratorio de video análisis para la enseñanza de la física y matemáticas del ITESM Campus Toluca, así como las estrategias didácticas que se vinculan a la herramienta tecnológica a fin de lograr actividades de aprendizaje activo que promuevan aprendizaje significativo de los estudiantes de licenciatura del primer tercio de la curricula de los programas académicos de nivel superior. Se muestran los servicios que ofrece el laboratorio de Video Análisis para profesores, así como los resultados obtenidos a la fecha en la generación de recursos didácticos. Finalmente se muestran el impacto que se ha tenido a la percepción del estudiante hacia las actividades de aprendizaje con esta herramienta tecnológica, así como también, el impacto en el aprendizaje obtenido en este proceso.
- Lógica y Robótica(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013) Velázquez Díaz, Martha L.El desarrollo de las habilidades para la resolución de problemas, aplicando el razonamiento lógico y haciendo uso de recursos computacionales, es el objetivo de enseñanza de la materia de Desarrollo de Aplicaciones Multimedia de la Preparatoria Bilingüe del Tecnológico de Monterrey. Esta asignatura contribuye a la formación de las competencias de egreso que el Instituto ha definido para los alumnos, tales como el uso eficiente y ético de las tecnologías de información, la resolución de problemas y la innovación, entre otras. Los objetivos de enseñanza de esta materia, responden a la necesidad de formar a individuos capacitados en el aprovechamiento del poder de la computación para la resolución de problemas reales y de esta manera, seguir contribuyendo en el campo de los grandes retos de la humanidad (Barr y Stephenson, 2011). Para generar un aprendizaje significativo que responda a los objetivos anteriormente expuestos, se desarrolló el Proyecto denominado Lógica y Robótica, financiado y respaldado por el Fondo para la Iniciativa en Innovación Educativa Aplicando Tecnología (NOVUS), en su edición 2013. El presente artículo explica el diseño instruccional, la aplicación de métodos didácticos y los resultados generales de la implementación de esta iniciativa, en términos del “engagement” y del aprovechamiento generado en los estudiantes
- Uso de Software de National Instruments para el desarrollo de aplicaciones de Ciencias y Matemáticas(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013) Nájera García, Pedro; García Suárez, DavidHoy en día, la enseñanza efectiva de las ciencias y las matemáticas no se puede desligar del empleo de las herramientas tecnológicas usadas tradicionalmente en el ámbito de la ingeniería aplicada. De entre las múltiples competencias académicas que se deben desarrollar en el alumno (analíticas, lógicas, de modelación, solución de problemas, comunicación, desarrollo personal y uso de recursos tecnológicos) como parte de su formación científica y matemática, el presente trabajo se centra en una elección adecuada de elementos tecnológicos (particularmente de la empresa National Instruments) que permitan un desarrollo armónico de todas estas competencias, por lo que la presente iniciativa se centró en desarrollar una propuesta de actividades de apoyo a diversos temas dentro de las materias de ciencias y matemáticas con la finalidad de “hacer más vivenciales” los conceptos abordados.
- Curso con Ambiente Adaptativo de Aprendizaje y Entrenamiento en Línea(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013) Noguez Monroy, J.Julieta; Neri Vitela, Luis J.; Robledo-Rella, Víctor F.; Pérez-Cabrera, Iván L.; Reyes Millán, Maribel; Toro Palacios, Jessica; Herrera Bernal, José Alberto; Zepeda Orantes, Laura Patricia; Ortinez López, Flor; Zamoyoa Larysse, Ahylim; Álvarez Palacios, Lamberto; Castillo Rosales, Hugo HiramEste proyecto consistió en la aplicación en plan piloto del desarrollo de un curso en un ambiente virtual de aprendizaje brindando una interacción adaptativa con retroalimentación y retos personalizados, de acuerdo al desempeño y aprendizaje de los estudiantes. Se conjuntó la experiencia de la Cátedra de investigación en e-Learning, de la de la Universidad Tec Virtual y del Departamento de Ciencias de la Preparatoria de Campus Ciudad de México, para enriquecer el curso de Energía y movimiento, de nivel Preparatoria. El proceso general para el realizar el proyecto consistió de 4 etapas: diseño de curso, elaboración de recursos tecnológicos, estudio de campo y obtención de resultados y análisis. Se desarrolló un recurso integrado que consta de: a) un documento interactivo Flash (tipo ebook), b) 30 reactivos de un cuestionario usando el Sistema Adaptativo de Entrenamiento en Línea Aaprender y c) simuladores para el aprendizaje activo basado en el sistema AuthorPhysics. El estudio de campo se llevó a cabo durante los semestres agosto-diciembre de 2012 y enero-mayo de 2013, con el objetivo de estudiar el impacto del uso del recurso integrado en el aprendizaje de los alumnos. Los profesores y estudiantes que adoptaron este recurso consideran que es muy valioso y que tiene gran potencial para mejorar el aprendizaje. Sin embargo, es necesario aumentar la muestra de alumnos así como mejorar el proceso general de implantación y evaluación.
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