Ciencias Exactas y Ciencias de la Salud
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/551039
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Ingeniería y Ciencias así como a Medicina y Ciencias de la Salud.
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- Identidad profesional docente del profesor de educación básica en México, cuatro casos en Hidalgo del Parral, Chihuahua(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-12-01) Prieto Quintana, César Omar; Barrera González, María Lydia; Torres Arcadia, Celina; Ibarra Castanedo, Gabriela; Garza Flores, Estela de la; Escuela de Graduados en Educación; Universidad VirtualEl presente trabajo es una extensión de la investigación que lleva por nombre “La identidad profesional docente del profesor de educación básica en México”, a cargo del Doctor Moisés Torres Herrera. Esta extensión, produjo como resultado información relevante acerca de la identidad profesional de cuatro profesores con distinta formación académica, diferente experiencia laboral y diferente edad biológica de la ciudad de Hidalgo del Parral, Chihuahua. Mediante el método cualitativo y como instrumento el uso de entrevistas a profundidad, se extrajeron datos acerca de estos profesores, sobre la integración de sus ciclos de vida profesionales a su vida personal y carrera docente. Los resultados de este proyecto permitieron ubicar las diferentes percepciones de lo que el profesor opina, representa y siente acerca de su trabajo docente y su desempeño dentro de él. Así mismo, se logró identificar los incidentes críticos ocurridos durante la carrera docente, así como la adaptación a éstos por parte de los profesores describiendo cómo afecta en ellos su concepto de la identidad profesional docente. El análisis de estos resultados propició contrastar la teoría de estudios previos del tema que aborda esta investigación con la realidad personal y profesional de cuatro profesores. En las conclusiones se respondió a las preguntas de investigación y se lograron cumplir los objetivos específicos de la investigación, así mismo se comprobaron las hipótesis de este proyecto.
- Identidad profesional docente en el profesor de educación media superior(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-11-01) Villarreal Viera, Ana Cecilia; Pesqueira Bustamante, Norma Guadalupe; Torres Arcadia, Celina; Martínez Sánchez, América; López Padilla, María Guadalupe; Escuela de Graduados en Educación; Universidad VirtualEsta investigación expone el análisis de casos de cuatro maestras que se encuentran en diferentes etapas del ciclo de vida profesional y ejercen la docencia en el nivel de educación media superior en México. El propósito fue descubrir cómo es que construyen su identidad profesional docente, siendo que no cursaron la carrera de educación, y cuáles son los incidentes críticos que influyen en su percepción de la docencia a lo largo de su trayectoria profesional. La relevancia de este trabajo consiste en la posibilidad de comprender el trabajo del docente a través de su biografía, percepciones y expectativas, de modo que sea posible favorecer la mejora educativa en la que el docente desempeña un rol fundamental. Se adoptaron como marco teórico las narrativas biográficas de las docentes y el modelo del ciclo de vida profesional. Como parte de la investigación, se realizaron entrevistas a profundidad y observaciones a cada una de las docentes. La información recopilada fue estructurada bajo cinco categorías de análisis: información personal, acceso a la docencia, valoración del desempeño, satisfacción laboral y capital relacional. Dentro de los hallazgos principales, se encontró que las docentes tienen una clara predilección por trabajar en el nivel medio superior debido a su personalidad, la base de conocimientos que requiere su asignatura y la oportunidad de sentirse profesionales. Además, su identidad docente se formó a partir del discurso trascendental acerca de las satisfacciones derivadas de esta profesión y en las cuales se encuentra la oportunidad de contribuir en la formación integral del alumnado. Por otro lado, dos de los factores determinantes para ingresar y permanecer en la docencia fueron el matrimonio y la familia, puesto que consideran la docencia como un trabajo ideal para combinar las responsabilidades de madre y profesionista.
- Identidad profesional docente en el profesor de educación básica en la Ciudad de México; estudio de cinco casos en una secundaria pública del Distrito Federal(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-03-01) Acuña Fujiwara, Victoria Eugenia; Barrera González, María Lydia; Torres Arcadia, Carmen Celina; Torres Heredia, Moisés; Escuela de Graduados en Educación; Universidad VirtualLa presente tesis responde a la pregunta: ¿Cuáles son los incidentes críticos ocurridos dentro del curso de la carrera docente y cómo surge la adaptación a éstos por parte de cinco docentes en la Ciudad de México?, ésta fue una condición importante; ya que permitió localizar el problema, de acuerdo con el estudio de las características que afectan la identidad del docente, evidenciando si eran diversas según el contexto, o se mantenían de acuerdo a las teorías elaboradas por otros investigadores. Así mismo se cimentó en las preguntas y metas relacionadas con las investigaciones del Dr. Moisés Torres para que fuesen de utilidad en su macro estudio sobre la identidad del profesorado mexicano, persiguiendo que se anexase la historia de estos cinco docentes en diversos ciclos de su vida. El contexto se sitúo en la ciudad de México como un estudio de la identidad profesional en la que los profesores tenían diversas edades tanto físicas como en su quehacer magisterial, para esto se utilizó una metodología cualitativa, etnográfica basada en una serie de preguntas semiestructuradas que buscaron la narrativa de la historia de la vida de los maestros entrevistados, con lo que se podía indagar sobre los incidentes críticos que los fueron conformado en docentes exitosos. Esta investigación concluyó al relacionar sus años laborales, su actividad e identidad con los ciclos de vida a los que pertenecían, así como, identificar las actitudes o acciones que cada uno de ellos ejercitaba en su actividad laboral; trató de determinar el proceso que los docentes percibían como elemento coadyuvante para ser una institución exitosa y relacionar sus identidades con los aspectos observados en la diversa literatura. Así mismo, la misma investigación pretendió ayudar a los maestros estudiados a realizar un proceso reflexivo sobre su labor, así como sentar las bases para considerar el pensamiento de los magistrados para los procesos de capacitación y movilidad que sirviesen para conformar mejores resultados en el trabajo magisterial.