Ciencias Exactas y Ciencias de la Salud
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/551039
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Ingeniería y Ciencias así como a Medicina y Ciencias de la Salud.
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- Modelo tecnológico de aprendizaje basado en problemas para el rediseño educativo.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 1999-12-01) Ruiz Zurita, Iliana.; Iliana Ruiz Zurita; de Gasperin Gasperin, Rafael Modesto.; Pérez González, Luis Antonio.; Salgado Weaver, Angela.; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl presente trabajo tiene como objetivo presentar una propuesta tecnológica que sirva de apoyo y guía a los profesores del Campus Central de Veracruz del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey que se encuentren rediseñando sus cursos o quieran hacer uso de la tecnología. Esta propuesta tecnológica, nace como una necesidad de contar con las herramientas tecnológicas o información sobre su posible uso, así como proveer una orientación a los profesores en la incorporación de la tecnología, una vez cumplidos los objetivos pedagógicos que implica el rediseño de los cursos planteado por el Sistema ITESM. Es importante recalcar el papel de la tecnología como un instrumento de apoyo y no como el objetivo mismo de realizar reingeniería didáctica, por lo que el modelo se centra única y exclusivamente en que el profesor conozca las herramientas que puede incorporar a su rediseño y que una vez que las conozca aprenda a manejarlas eficientemente, con el menor esfuerzo posible.
- Modelo para el desarrollo y competencia de las escuelas primarias del Estado de México(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 1999-12-01) Malpica Saénz, Mario; Gutiérrez Velázquez, Gerardo; tolmquevedo; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl mundo y México en su proceso de globalización exige una nueva forma de ver a las organizaciones, ésta debe romper con la estructura jerárquica vertical observada hasta nuestros días la cual impide a su vez, la flexibilidad y la versatilidad que las empresas requieren para sobrevivir en un mercado de libre competencia. Las herramientas administrativas como el Control Total de Calidad, la Teoría y Metodología de Sistemas, la Reingeniería de Procesos, el Justo a Tiempo, la Teoría de Restricciones y las normas ISO, entre otras son sin lugar a duda, las reorientaciones para el logro de estos objetivos. La educación constituye uno de los pilares fundamentales sobre los cuales descansa el crecimiento y desarrollo todo país. Por ello, en la actualidad, México tiene la necesidad de crear y experimentar un nuevo sistema organizacional en la educación, capaz de enfrentar los nuevos retos que demanda un mundo globalizado. Con base en lo anterior se llevó a cabo una investigación en una escuela primaria, del Estado de México. Se diagnosticó la situación organizacional de la institución y se ponderaron los factores que impiden o facilitan el desarrollo de la organización hacia el logro de su competitividad en una economía globalizada. Los resultados de las encuestas revelaron una gran brecha en el correcto desempeño de dichos factores. Con base en los resultados obtenidos y con el apoyo de varios modelos administrativos como el Control Total de Calidad, La Teoría y Metodología de Sistemas, La Reingeniería de Procesos, Las Organizaciones Aprendientes y Los Sistemas de Medición del Desempeño; se diseñó un modelo cuya función es la de permitir a las escuelas de educación primaria del Estado de México y con ciertas adaptaciones a cualquier organización donde se ejerza una gestión, competir y desarrollarse en un mercado abierto de libre competencia. Finalmente, el modelo para la Competencia y Desarrollo de las Escuelas Primarias del Estado de México fue cristalizado en un programa computacional. Este último fue diseñado para eficientar el sistema de comunicación de la organización educativa y puede ser implantado en aquellas organizaciones que cuenten con los suficientes recursos para su instalación y mantenimiento.
- Impacto del Uso de Tecnología de Información en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la Preparatoria Bilingüe del ITESM Campus Ciudad Obregón-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 1999-12-01) Encinas Soto, Adriana; Ramírez Buentello, Luz Grisel; Encinas Olea, Ernesto M.; Rea Haro, Fernando; Marcos de Khan, María del Socorro; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl objetivo de este proyecto es analizar el impacto de la Tecnología de Información en cursos impartidos bajo el modelo del rediseño en el segundo semestre de la preparatoria bilingüe del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Campus Ciudad Obregón, bajo la premisa que el uso de tecnología de información en la educación facilita el proceso de enseñanza - aprendizaje. Para esto se aplicaron encuestas tanto a alumnos como profesores involucrados en rediseño. La respuesta de los alumnos sobre si el uso de tecnología favorece el proceso de enseñanza - aprendizaje fue: 95% que SI y 5% que NO, argumentando que les hace más fácil su trabajo, tienen acceso a más información y son más independientes. En cuanto a los profesores, a la pregunta de si considera que el uso de la tecnología favorece el proceso de enseñanza - aprendizaje, el 80% está totalmente de acuerdo, éstos coinciden en que se tiene acceso a más información, ayuda al alumno a responsabilizarse de su aprendizaje, además de uso de tutoriales y herramientas que facilitan el proceso. Finalmente, se llegó a la conclusión de que el uso de la tecnología favorece al proceso enseñanza - aprendizaje porque facilita el acceso a mayor cantidad de información, flexibilidad en tiempo y espacio físico, interacción alumno - profesor, el alumno tiene mayor control en su aprendizaje, interconectividad entre usuarios remotos, actividades asincrónicas, el alumno se hace más independiente y se responsabiliza de su aprendizaje.
- Propuesta de un Sistema de Mejora Continua, como Cultura Organizacional para el Departamento de Universidad Virtual del ITESM Campus Saltillo-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 1999-12-01) Verónica Hambleton Fuentes; Dávila Covarrubias, Ma. Asunción; Navarro Lara, Jaime Jesús; Monteverde Zubirán, Francisco; Tecnológico de Monterrey, Universidad Virtual; Marcos Marcos, Ma. del SocorroEl desempeño de la Universidad Virtual de Campus Saltillo ha sido satisfactorio desde un inicio, sin embargo, existía la inquietud por mejorar en el aspecto de retroalimentación, servicio al cliente y sentido de pertenencia. Este trabajo de investigación ha tenido la finalidad de lograr un cambio de actitud en la forma de trabajar de una área importante de una institución educativa, del ITESM Campus Saltillo, en el área de Maestrías de la Universidad Virtual. Se ha desarrollado un Sistema de Mejora Continua como cultura organizacional para el departamento de Universidad Virtual del ITESM Campus Saltillo, mediante un sistema de calidad. Se pretende que este sistema pueda aplicarse en cualquier Campus del Sistema ITESM, principalmente en los departamentos de Universidad Virtual. Las principales metodologías que se utilizaron para desarrollar este sistema de mejora continua fueron: La aplicación de un Proceso de Mejora Continua (basado principalmente en un proceso de trabajo por equipos, donde la gente se involucra y participa directamente en los cambios), a través de diferentes técnicas de trabajo como: • Proceso de Administración de un Proceso de Cambio. • Matriz Producto-Parámetro. • Sesiones de retroalimentación. • Encuestas. Los resultados obtenidos de esta investigación fueron bastante alentadores, ya que se mejoraron procesos, se establecieron mecanismos de comunicación y retroalimentación entre los alumnos (clientes) y los miembros del equipo de la Universidad Virtual de Campus Saltillo, se logró mayor reconocimiento e integración entre los alumnos y mayor sentido de pertenencia a la institución. Se concluyó además que la médula central de la Universidad Virtual se encuentra en las Sedes Centrales, quienes se encargan de elaborar los programas, estructurar las clases y manejar los procesos centrales, y si en ellos no hay una mejora sustancial, por más sentido de pertenencia y actitud de servicio que haya en los Campus, la imagen que estos brindan ante los clientes tendrá deficiencias.
- La lectura y la redacción asociadas en la construcción de significados: un modelo interactivo y transaccional(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 1999-06-28) Olga Méndez Martínez; MÉNDEZ MARTÍNEZ, OLGA; 780653; Kabalen Vanek, Donna Marie; ITESMEl presente trabajo propone, desde un enfoque comunicativo y funcional, el procesamiento didáctico del análisis gramatical y sintáctico del texto, la comprensión lectora y la composición escrita asociadas en la construcción de significados. El núcleo central de la intención reside en que el alumno de bachillerato sea capaz de emplear,funcionalmente, las categorías gramaticales y sintácticasen su entorno comunicativo cotidiano; de analizar,interpretativamente, un texto y estimular su pensamiento crítico mediante el desarrollo de conocimientos, actitudes y valores significativos a partir de la lectura de objetos y elementos socioculturales; y de aplicar constructivamente, los procesos cognitivos que participan en la composición escrita, en un esfuerzo que explique los procesos de pensamiento que el alumno utiliza en el acto de escribir. El fundamento, diseño, estructura y procesamiento del libro se apoya en aspectos conceptuales y metodológicos de reconocidas autoridades contemporáneas en el área dela lingüística, la psicología cognitiva, el análisis del discurso y el aprendizaje significativo, que ponen énfasis en el análisis del texto en contexto, la lectura y la escritura como procesos cognitivos, así como en la activación de las estrategias cognitivas del individuo que mediante algoritmos de trabajo intelectual permiten comprender los procesos que tienen lugar en los lectores y escritores cuando interactúan con el texto escrito y transitan hacia la construcción de significados.
- La enseñanza de la literatura en el sexto grado de educación primaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 1999-05-01) Hernández Ortiz, Francisco; Murillo Paniagua, Graciela Alejandrina; Piña Gómez, Lorena; Aristi Rodríguez, Norma Patricia; Campus San Luis Potosí; Universidad VirtualLa investigación educativa es una de las necesidades del sistema educativo nacional porque a través de ella se generan propuestas y alternativas que innovan la práctica pedagógica. Esta investigación se realizó recuperando las necesidades básicas de aprendizaje de la competencias literaria y comunicativa. La justificación se sustentó en que la educación primaria es potenciadora de habilidades lingüísticas y comunicativas, para lograr lo anterior, la literatura puede ser un medio que ayude al desarrollo de dichas habilidades Esto significa que los alumnos construyan una competencia literaria en donde la lectura sea la herramienta que desarrolle los procesos cognitivos y lleven a los alumnos al incremento de sus habilidades. Las competencias comunicativa y literaria entendidas como un conjunto de capacidades para analizar y comunicarse con sus semejantes. Este trabajo fue un estudio de carácter exploratorio y descriptivo, se conocieron los intereses y los conocimientos en cuanto al hecho literario tenían niños y niñas de sexto grado de 16 escuelas primarias públicas ubicadas en la periferia de la ciudad capital del Estado de San Luis Potosí. La información fue contrastada con los contenidos curriculares del Plan y Programas de Estudio de este grado. Las aportaciones de los sujetos objeto de estudio, llevaron a especificar las siguientes conclusiones: Los niños y niñas prefieren leer leyendas más que cuentos. Leen, fuera de la escuela, historietas y cómics, pero no descartan el cuento. En cuanto al desarrollo de la escritura los alumnos la practican porque se lo piden sus profesores; reconocen que cuando se les da libertad de hacer sus propias producciones, sienten gusto y emoción, porque por fin van a poder comunicar lo que ellos sienten. Les gusta que los adultos les lean poesías y/o cuentos, siempre y cuando sea con emotividad y sentimiento. Los alumnos están conscientes de que la literatura desarrolla la lectura y que ésta les facilita otros conocimientos. Quienes la han practicado con mayor frecuencia, han mejorado su habilidad lectora. En el caso de los profesores están de acuerdo que la literatura desarrolla la capacidad comunicativa, pero les preocupa como enseñarla. Aunque también reconocen que es poco el tiempo que le destinan a la semana. Finalmente aceptan que la lectura de la obra literaria es un recurso que les ayuda en su realización personal y profesional. En cuanto al análisis del programa, existe una distribución y un equilibrio entre los contenidos de cada uno de los géneros literarios, éste hace énfasis en el desarrollo de la lectura y uso del Rincón de lecturas. Como conclusión de todo lo anterior esta investigación permitió indagar y fundamentar la enseñanza de la literatura, la cual dio origen a la construcción de una propuesta didáctica para ser aplicada en el sexto grado de educación primaria, apoyada en una fundamentación psicopedagógica constructivista, en cuanto a lo epistemológico se sustenta en el enfoque comunicativo y funcional. En dicha propuesta están incorporados los intereses y experiencias previas de los niños, así como las situaciones comunicativas. La aportación que se hace en este trabajo es un compromiso profesional y que se pone a consideración de todos aquellos profesionales interesados en este campo del conocimiento.
- La implantación de la tecnología de información en la educación para niños discapacitados con problemas de lenguaje(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 1999-05-01) Santos Berúmen, Luis Alberto; Alanis Dávila, David Angel; Díaz Navarro, Rubén Ricardo; Peña Cereceres, Julio; Programa de Graduados en Ingenierías y Tecnologías; División de Administración, Computación e Ingenierías; Universidad VirtualLa trascendencia de un país se basa principalmente en la educación de las personas que contribuyen al crecimiento, por esto es de vital importancia enfocar los esfuerzos hacia la efectividad del sector educativo, ante un mundo cambiante de proliferación tecnológica, tendiente a la globalización para llegar al desarrollo. En los últimos años, escuelas han incorporado programas de estimulación temprana para niños de 2 a 3 años, donde empiezan a descubrir el mundo, formándose su independencia y creatividad. Después son inscritos en el Jardín de niños o Pre-escolar donde desarrollan niveles de socialización, y empiezan a descubrir mundos de números, colores y letras. Generalmente las instituciones que brindan estos servicios son privadas y a partir de 1990 han brindado gran impulso a la utilización de la tecnología en la educación. Las escuelas primarias siguen un extensivo programa de estudios donde la formación, valores y disciplina producen una gran carga académica. La tecnología de información es vista como una manera de "aprender jugando" y desarrolla habilidades cognitivas. El objetivo de esta tesis es desarrollar e implantar un software de prueba con tecnología innovadora, teniendo como medio una computadora y herramientas de multimedia, que apoyará a la educación especial para niños que tienen problemas de lenguaje a través del método de asociación de McGinnis, el cual es una alternativa para la terapéutica del lenguaje. Será un proyecto a largo plazo, ya que con el tiempo se ampliará y actualizará conforme sus mismas necesidades lo amerite. El problema principal del rezago informático en la educación especial es la solvencia económica de las instituciones, donde el financiamiento de la tecnología depende del Gobierno Federal. Para la iniciativa privada y sociedades impulsoras, se han creado mecanismos para fomentar la innovación, teniendo un éxito relativo, ya que no se ha generado una amplia movilización de las empresas hacia la innovación. El débil impacto de estos mecanismos tiene que ver con la crisis económica, que provoca una reducción en la inversión mediante la reglamentación para el otorgamiento de estos créditos, la cual limita la operación de algunos de estos programas, y con el reducido tamaño de los fondos disponibles para apoyarlos.
- La filosofía como medio para lograr el aprendizaje significativo y promover el pensamiento crítico en estudiantes de preparatoria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 1999-05-01) Levanthal Tachna, Susana; Maldonado Willman, Héctor; Brignole Albani, Giancarla; Casarini Ratto, Martha; Campus Eugenio Garza Sada; Universidad VirtualEl propósito de este estudio fue el de elaborar una propuesta para el diseño de un curso de filosofía que, basado en contenidos propios del área, promoviera el aprendizaje significativo y llevara al alumno a la reflexión crítica. Para tal efecto, como producto de una investigación bibliográfica, se elaboró un marco conceptual en donde se revisaron varias teorías concernientes a la didáctica, los procesos de enseñanza y aprendizaje y a los componentes básicos del diseño instruccional. Posteriormente se diseñó el curso propuesto. El trabajo está dividido en tres capítulos. El primero de ellos, incluye la definición del problema a investigar, partiendo del tema de investigación y llegando a los objetivos general y específicos que se pretenden lograr. El segundo capítulo muestra el marco teórico conceptual que fundamenta la propuesta didáctica que se presenta y, finalmente, el capítulo tres es la presentación del curso que se propone.
- Un Estudio sobre el Desarrollo del Razonamiento Inductivo en Alumnos de Primaria y Secundaria al Utilizar el Programa de Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Elaborado por la Dra. Margarita Sánchez, Aprende a Pensar(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 1999-05-01) Carvallo Pontón, Mauricio; López Ramírez, Ernesto; Caballero Morales, Lucía; Salinas Urbina, Verónica; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualPara desarrollar las habilidades que los alumnos requerirán en el futuro, es necesario desarrollar sus habilidades del pensamiento. Se han diseñado un gran número de programas enfocados al desarrollo de estas habilidades, ya sea de forma directa o a través de contenidos. Dichos programas se enfocan en un número limitado de habilidades, además de estar dirigidos a un específico perfil de alumnos. Con fundamento en las teorías constructivistas, los alumnos requieren de un uso intenso del razonamiento inductivo de forma tal que puedan ir construyendo su conocimiento, e identificando una serie de reglas. Estas reglas posteriormente se convertirán en hipótesis que serán sujetas a pruebas.
- La habilidad para solucionar problemas y el aprendizaje de lenguajes computacionales en el ámbito de la educación básica : un estudio cualitativo con alumnos de sexto grado(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 1999-04-01) Flores Cárdenas, Martha Guadalupe; Elizondo Flores, Rosa Elva; tolmquevedoEn el ámbito educativo se tiene la intención de reestructurar los modelos actuales de enseñanza-aprendizaje hacia una mejora del proceso específico de aprendizaje. Se pretende enseñar al alumno a desarrollar habilidades de solución de problemas que le permitan generar nuevas y mejores maneras de pensar y actuar, motivándolo a ser responsable de su propio aprendizaje. En general, dentro de este contexto de cambios se encuentra presente la tecnología de información. En particular, se cuenta con la computadora como herramienta de aprendizaje. ¿Cómo han ayudado las computadoras a integrar estos cambios a los nuevos modelos educativos? El uso actual de la computadora en las escuelas no ha revolucionado el proceso de aprendizaje en los alumnos, ya que no se ha valorado adecuadamente su gran potencial. Su uso se está limitando a mantener actualizados a los estudiantes en el campo tecnológico. Esto se debe a que dentro de los planteles escolares existe una débil cultura informática que, al intentar fortalecerse, lo hace siguiendo tendencias comerciales más que tendencias pedagógicas. En la presente tesis se busca dimensionar mejor el uso de la computadora en las escuelas de educación básica, a través de un estudio sobre las aplicaciones computacionales más utilizadas y su aportación a los nuevos modelos educativos. Se encontró que los procesadores de palabras, las hojas de cálculo y los lenguajes computacionales son las aplicaciones consideradas con mayor frecuencia para incluirse en las clases de computación. Por sus elementos y procesos que los caracterizan, de estas tres herramientas, los lenguajes de programación ofrecen la mejor alternativa para apoyar los nuevos modelos educativos. Considerando lo anterior, se llevó a cabo una investigación de campo en una escuela de la localidad para averiguar si existe relación entre el aprendizaje de un lenguaje de programación y la habilidad de los alumnos para solucionar problemas. Se encontró que las habilidades más impactadas fueron la de ser persistente, constructor y experimentador, lo cual demuestra que el aprendizaje de un lenguaje computacional favorece la intención de los nuevos modelos educativos, en tanto que promueve en los estudiantes habilidades que no se limitan a adquirir conocimiento, sino a ponerlo en práctica con un actitud experimentadora y persistente. Al final, y como resultado de este proceso de investigación, se presenta una metodología para integrar de manera eficiente el uso de la computadora en el proceso de aprendizaje. Se ofrece una visión general de cómo integrar esta poderosa y versátil herramienta, a los modelos educativos que buscan desarrollar en los estudiantes habilidades sólidas para un continuo aprendizaje.