Ciencias Exactas y Ciencias de la Salud

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/551039

Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Ingeniería y Ciencias así como a Medicina y Ciencias de la Salud.

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Advisor: search.filters.advisor.Valenzuela González, Jaime RicardoDegree Name: search.filters.degreename.Maestría en Educación

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    Tesis de maestría
    La evaluación del aprendizaje en los programas de capacitación profesional
    (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-08-01) Sánchez López, Juan; Salazar Ortíz, Juan Francisco; Valenzuela González, Jaime Ricardo; Tecnológico de Monterrey, Universidad Virtual
    En el presente estudio se parte de la problemática y del objetivo principal de analizar la evaluación del aprendizaje en los programas de capacitación profesional. Para lo cual, se hizo una revisión bibliográfica de estudios afines para analizar el enfoque del estudio. A continuación se trabajó con una metodología de enfoque cualitativo, se seleccionó el método evaluativo y las técnicas de investigación, como la observación, la entrevista y el análisis de contenidos; con el fin de obtener datos descriptivos que permitieron determinar la efectividad de la evaluación del aprendizaje, en sus cuatro momentos, al inicio del curso con una evaluación preliminar que es útil para que los instructores en caso necesario hagan cambios a lo planeado para el curso, el siguiente durante el desarrollo del curso a través de la observación en dinámicas, prácticas y la tercera es un examen o práctica final o ambos de acuerdo al curso administrativo o técnico. La cuarta evaluación se realiza después de cuatro meses impartido el curso y es llevada a cabo por el jefe inmediato y se refiere a la medición de la efectividad de la capacitación, el cual retroalimenta al departamento de capacitación y al mismo capacitado de los resultados obtenidos. Con lo anterior se desea tener un proceso de aprendizaje dinámico, en donde los estudiantes modifiquen conscientemente sus propios esquemas cognoscitivos, para su beneficio propio en cuanto a su comportamiento, mejora en la comunicación e incremento de los rendimientos. Y los instructores revisen la planeación de sus cursos impartidos y la participación de los educandos.
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