Ciencias Exactas y Ciencias de la Salud
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/551039
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Ingeniería y Ciencias así como a Medicina y Ciencias de la Salud.
Browse
Search Results
- La asesoría técnica función relevante en la transformación de la educación primaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2005-03-01) Guillén Almaguer, Elena Elizabeth; Guillén Almaguer, Elena Elizabeth; Ramírez García, Susana; Universidad VirtualEn la búsqueda constante por alcanzar la mejora permanente de la educación primaria, se integra como un aliado el asesor técnico, quien mantiene como reto principal brindar el apoyo externo requerido por la escuela. A partir de una investigación cualitativa sobre las experiencias de asesoramiento en la escuela primaria José Dolores Ponce Rodríguez involucrada en el Proyecto Comunidades de aprendizaje que se implementa por el Gobierno del Estado de Tamaulipas y la Sección 30 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación; a través de estrategias de indagación como la observación participante, la entrevista biográfica, la entrevista con preguntas generales, análisis de documentos y materiales escritos, enfocándose a las unidades de análisis: Significados, roles y organizaciones que se generan en la comunidad de aprendizaje; se posibilita la aproximación a la realidad de la práctica educativa del asesor técnico. En este sentido, el objetivo principal de la presente investigación se orienta hacia una propuesta de formación que fortalezca el desarrollo profesional del asesor técnico a través de espacios colectivos de intercambio y cooperación académica para coadyuvar con el colectivo docente en la transformación de la educación primaria.
- Propuesta para la administración y manual de identidad y procedimientos del Programa de Tutoreo de la Preparatoria del Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-10-01) Ochoa González, Andrea; RAMIREZ GARCIA, SUSANA; 369251; Ramírez García, Susana; hermlugo; Campus Ciudad de MéxicoLos retos para una preparatoria privada de 3,000 alumnos son grandes y variados, destacándose el cuidado académico y la atención en servicios al alumnado, por lo que en este proyecto, se trabajó en el análisis y documentación de la administración del Programa de Tutoreo, programa de retención prioritario para la Preparatoria del Tecnológico de Monterrey Campus Ciudad de México. El Programa de Tutoreo tiene como objetivo ofrecer una atención personalizada al alumno, prevenir, detectar ó solucionar problemas académicos y contribuir con la retención, involucrando a padres de familia, profesores, directivos y áreas de apoyo, siendo también una referencia para la toma de decisiones, planeación y operación de la Preparatoria del Campus Ciudad de México; programa constituido por una parte académica y otra administrativa, ésta última propósito de este proyecto de implementación. Utilizando herramientas cualitativas y fundamentada en observaciones, cuestionarios aplicados a la población de interés (alumnos, padres de familia y profesores - tutores) y en información existente de indicadores relacionados, se obtuvo en una primera fase un diagnóstico de la administración actual, en donde los resultados indicaron algunas áreas de oportunidad y espacios relevantes al interior de la institución, como son la comunicación y el establecimiento de procesos y procedimientos claros para el cumplimiento de los objetivos. A partir de este diagnóstico, se trabajó en una segunda etapa en donde se obtuvo una propuesta de administración que garantice la eficiencia del programa, así como el diseño de un manual de identidad y procedimientos que permita a la Preparatoria del Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México, certificar el Programa de Tutoreo de acuerdo a las normas de calidad ISO 9001.
- Formato integral de evaluación a profesores como resultado del diagnóstico del clima organizacional de las áreas académicas y de servicio de la Preparatoria del Tecnológico de Monterrey, Campus Hidalgo(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-09-01) Ortega Quiróz, Regina; RAMIREZ GARCIA, SUSANA; 369251; Ramírez García, Susana; Universidad VirtualEste trabajo presenta una propuesta para la evaluación de profesores, mediante la elaboración de un formato integral que considera los elementos que son evaluados por los Directores académicos de la Preparatoria del Tec de Monterrey, Campus Hidalgo. Se realizó dicha propuesta basándose en los resultados obtenidos en el diagnóstico del clima organizacional del área académica de la Preparatoria de Tecnológico de Monterrey, Campus Hidalgo, así como de las áreas de servicio que le dan soporte a la misma. Dicho diagnóstico se realizó mediante la aplicación de la encuesta de Clima organizacional, diseñada por el Dr. Jaime Ricardo Valenzuela. Esta encuesta se compone de sección de preguntas abiertas sobre aspectos que les agradan y desagradan sobre el clima organizacional y una sección de preguntas cerradas organizadas en 10 categorías que evalúan las diferentes variables que conforman el clima organizacional. Una vez aplicadas las encuestas tanto a profesores de los cinco departamentos de la preparatoria, como a personal de las áreas de servicio, se procedió a la elaboración de resultados y su análisis, para la generación de conclusiones y recomendaciones. En este diagnóstico se encontraron diferencias entre la percepción del clima organizacional de los empleados o profesores pertenecientes a las distintas áreas, esto provocado por las diferencias de liderazgo que se ejerce en cada una. No se encontró una correlación directa entre el promedio de clima organizacional y la evaluación de desempeño en el caso de los profesores. En el análisis específico de la encuesta de clima organizacional se encontró que los aspectos de mayor fortaleza tanto en las áreas académicas como de servicio fue el sentido de pertenencia y orgullo de pertenecer a la institución. Las áreas de oportunidad fueron la promoción y carrera de los profesores y empleados, así como los sueldos y prestaciones.