Ciencias Exactas y Ciencias de la Salud
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/551039
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Ingeniería y Ciencias así como a Medicina y Ciencias de la Salud.
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- Desarrollo de habilidades de autodirección en la afectividad en adolescentes tardíos de la Universidad Autónoma de Nayarit Campus Ixtlán del Río(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-10-01) Peralta Hernández, Margarita; Morales Rodríguez, Martha Elena; tolmquevedo; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl propósito de esta tesis fue el investigar si los jóvenes entre 17 y 19 del Campus Ixtlán del Río de la Universidad de Autónoma Nayarit mejoran o adquieren Habilidades para Desarrollar la Autodirección en la Afectividad una vez que participan en el Taller de Habilidades para Desarrollar la Autodirección en la Afectividad (HAAF). Para alcanzar los objetivos de la investigación se impartió el Taller Habilidades para Desarrollar la Afectividad a 21 alumnos adolescentes tardíos de la Universidad de Nayarit, y se midió en la modalidad de Pretest-Postest su Perfil Autodirigido y sus Habilidades de Autodirección en relación con la Afectividad a través del instrumento CIPA (Cuestionario de Indagación del Perfil Autodirigido); y del Inventario Autodescriptivo de la Afectividad (IAA). Los análisis estadísticos demuestran que, si se desarrollaron habilidades de autodirección en la afectividad para la población elegida, ya que todas las hipótesis de investigación para componentes y subcomponentes de la autodirección en la afectividad fueron aceptadas. Estos resultados confirman los supuestos acerca de que es factible desarrollar habilidades relacionadas con la autodirección en la afectividad a edades más tempranas, y que la autodirección no es privativa de la adultez. Se espera que estos hallazgos representen un antecedente significativo para futuras investigaciones en el tema.
- Estudio de Paridad entre los Componentes de Autodirección y el Enfoque Basado en Competencias de la Reforma Educativa para el Nivel Medio Superior en México -Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-08-01) Martínez Rosillo, Víctor Manuel; Morales Rodríguez, Martha Elena; Cázares González, Yolanda; Contreras Montes de Oca, María Patricia; Tovar Meléndez, Blanca Azucena; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualLa presente Tesis fue el producto del trabajo realizado durante un año con el objetivo de localizar los puntos de paridad entre el aprendizaje autodirigido y las competencias genéricas que se plantean en la reforma del nivel medio superior en México. Para lo anterior se muestran los aspectos más relevantes que existen en la literatura sobre la autodirección y sus diferentes perspectivas de los componentes que lo integran, la educación basada en competencias, sus fundamentos teórico-prácticos y los preceptos de la reforma educativa propuesta por la SEP para el nivel medio superior en el presente sexenio. La parte metodológica se integra con un enfoque cualitativo en donde se obtuvo información de una muestra constituida por seis expertos en educación quienes expresaron su perspectiva sobre la paridad entre las dos variables de estudio. Los resultados de dicha investigación fueron contundentes en cuanto a la evidente paridad de cada uno de los componentes de la autodirección con al menos seis de las nueve competencias genéricas propuestas en la reforma educativa. Cabe señalar que con las preguntas complementarias en las entrevistas y la relación motivo del presente estudio se concluyó con algunas observaciones interesantes como la presencia intrínseca del aprendizaje autodirigido en la práctica de las competencias y diferentes líneas de investigación que pueden surgir de este trabajo.