Ciencias Exactas y Ciencias de la Salud
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/551039
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Ingeniería y Ciencias así como a Medicina y Ciencias de la Salud.
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- Competencias Aplicadas por Alumnos de Posgrado para el Uso de Dispositivos m-learning-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2008-05-01) Herrera Bernal, José Alberto; Lozano Martínez, Fernando Gustavo; Ramírez Montoya, María Soledad; Esquivias, María Teresa; López Flores, Iliana Enid; ITESM-Universidad VirtualEl objetivo de este estudio fue analizar los conocimientos, habilidades y actitudes que están aplicando los alumnos en el uso de los dispositivos m-learning en dos cursos de posgrado impartidos en la modalidad de educación a distancia, con el fin de generar conocimiento que enriquezca esta área disciplinar y proporcione información que pueda ser útil para quienes trabajan con ellos en un ambiente de aprendizaje. La pregunta de investigación fue la siguiente ¿qué competencias requieren los alumnos para aprender por medio de dispositivos m-learning? El dar respuesta a esta pregunta de investigación y cumplir el objetivo planteado fue con base en dos variables a partir de las cuales se dio el sustento teórico adecuado a este estudio m-learning y competencias para aprender con tecnología. La metodología de investigación que se utilizó fue un enfoque mixto, específicamente, el método ex post facto no experimental transversal correlacional y el estudio de casos, los cuales permitieron la entremezcla tanto del enfoque cuantitativo como del cualitativo logrando así vincular, contrastar y comparar los datos obtenidos por medio de instrumentos como son el cuestionario autoadministrado, la entrevista semidirigida y la observación. Los resultados obtenidos por medio de estos instrumentos, permitieron descubrir que el m-learning se convierte en una extensión, complemento o evolución del estudio en línea; y que los teléfonos celulares y el iPod son un medio para hacer crecer conocimientos, actitudes y aptitudes del estudiante en un contexto determinado. Además, se encontró que el alumno requiere de un conjunto de conocimientos y habilidades básicas para manejar como herramientas de aprendizaje los teléfonos celulares y el iPod. También se identificó que el alumno desarrolla habilidades en computación, comunicación, productividad, de relación, liderazgo, autoaprendizaje al verse envuelto en una modalidad de estudio como es el aprendizaje móvil. Por lo tanto, se puede decir que los estudiantes requieren de habilidades, capacidades y actitudes como son la autogestión, autoadministración, evaluación y selección de información, creatividad, comunicación y trabajo colaborativo cuando estudian y manejan dispositivos m-learning.
- Análisis comparativo entre dos modalidades de cursos: Curso Rediseñado y Curso META, impartidos en la materia de Filosofía en la Preparatoria del Tecnológico de Monterrey Campus Sonora Norte(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2006-05-01) Valenzuela Velázquez, Ariadna; Lozano Martínez, Fernando Gustavo; ITESM-Universidad Virtual; Universidad VirtualEsta investigación presenta un análisis comparativo entre dos modalidades de cursos que se utilizan en la Rectoría Zona Occidente: Curso Rediseñado y Curso META, con el propósito de demostrar que la modalidad META es la mejor opción como herramienta de apoyo didáctico, y así proponer que los cursos utilizados en el Sistema del Tecnológico, tengan la modalidad META. La comparación se realizó en la materia de Filosofía que se impartió en ambas modalidades, en el Campus Sonora Norte, del Tecnológico de Monterrey. La muestra fue de cuatro grupos, dos de los cuales cursaron la materia en Rediseñado y dos en META, impartida por los profesores Luis Batista y Luis Fierros. Es una investigación no experimental, ya que no hubo manipulación ni control de variables, con diseño correlacional con enfoque cuantitativo. El análisis de datos se realizó por medio de la estadística descriptiva utilizándose el programa SPSS V 12.0. Se realizó una comparación de medias por medio de la t de Student, para muestras independientes, el valor de probabilidad asociada entre variables y para identificar la correlación entre las variables se utilizó la Rho de Spearman. Con los resultados obtenidos se pudo observar que el diseño del curso tiene relación con las calificaciones de los alumnos, con el número de accesos al curso y con la evaluación del profesor y del curso de Filosofía, puesto que los datos arrojan resultados significativos entre estas variables. De las cuatro hipótesis propuestas, se invalidó la primera, en la cual se establecía que los grupos que cursaron la materia de Filosofía en modalidad META obtendrían mayor promedio de calificación en el curso, que los grupos que la cursaron en modalidad Rediseño, y el resultado fue distinto.
- Diseño, desarrollo e implantación de un curso de Geografía en Línea para alumnos de secundaria del Colegio Regis la Salle en Hermosillo Sonora(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2005-05-01) Ochoa Espinosa, María Margarita; Lozano Martínez, Fernando Gustavo; tolmquevedo; ITESM-Universidad VirtualLa educación a distancia se está utilizando en nuestros días como una solución a los nuevos sistemas económicos y productivos. La cual permite cubrir necesidades individuales, en un mundo masificado. Ayuda a una rápida adaptación a los cambios sociales y proporciona nuevas habilidades, destrezas y conocimientos a sus integrantes, para poder incorporarse a las actividades de su entorno. La necesidad que tiene el Colegio Regis La Salle de la ciudad de Hermosillo, Sonora, de incursionar en la modalidad de cursos en línea es de estar a la vanguardia en la oferta educativa, así como presentar una nueva alternativa a los estudiantes presenciales, en la adquisición de nuevas herramientas y destrezas, es la justificación del presente estudio. De esta manera, la investigación está enfocada a realizar un sondeo exploratorio para justificar la realización del curso en línea para la materia de Geografía e incursionar en el uso de las nuevas Tecnologías dentro de una clase presencial de nivel secundaria. El desarrollo de la presente investigación se puede visualizar en tres momentos: Primero un estudio exploratorio para recabar la información para la realización del curso en línea. Con el objeto de conocer la necesidad de uso de esta nueva herramienta, en una clase convencional. Para esto, se requirió de una investigación cuantitativa, con medidas estandarizadas para poder obtener comportamientos y actitudes de los usurarios con el curso en línea. La segunda parte contiene el diseño y elaboración de la página Web, y en tercer termino se presenta la observación y registro del desempeño del grupo con el curso en línea así como la redacción del reporte final. El curso de Geografía fue diseñado para apoyar al alumno durante todo el curso presencial, pero se desarrollaron solamente las tres primeras unidades para efectos de valoración y prueba de la página. Método para evaluar la implantación: Al finalizar el tiempo de prueba, se efectuaron encuestas a estudiantes y padres de familia para medir su efectividad. La página de Geografía como herramienta paralela al curso presencial, tuvo efectos muy positivos en el alumnado. El Adolescente, está interesado por tener actividades con las nuevas herramientas tecnológicas, logrando cambios positivos en su actitud, motivación y auto confianza. Aumentó la comunicación alumno – escuela – padres de familia, ayudó a mejorar el cumplimiento y rendimiento de estudiante.