Ciencias Exactas y Ciencias de la Salud
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/551039
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Ingeniería y Ciencias así como a Medicina y Ciencias de la Salud.
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- El desarrollo de la comprensión lectora de alumnos de cuarto grado al fomentar la lectura con textos impresos y textos le�?dos en sitios de internet(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-12-01) Arriaga Méndez, Juana; ARRIAGA MENDEZ, JUANA; 448997; Hinojosa, Tania; ITESM-Universidad VirtualCon el presente proyecto de investigación cualitativa, se propuso analizar el proceso de la comprensión lectora de los alumnos de cuarto grado durante un ciclo escolar, a través del fomento a la lectura por medio de actividades divertidas y creativas, en libros impresos y sitios educativos encontrados en Internet. Entendiendo como comprensión lectora un proceso mediante el cual se interpreta, se da sentido y se encuentra significado a un texto, logrando una interacción entre el texto y el sujeto. En la actualidad, no se ha logrado guiar de forma generalizada, los procesos de adquisición de la lectura aspecto que será más difícil al enfrentarse los alumnos a otros tipos de lectura, con imágenes, movimiento, sonido y enlaces con otros textos. El análisis se realizó mediante la detección de los niveles de comprensión que los alumnos fueron adquiriendo a lo largo de la investigación, observando en una primera fase que los alumnos lograban retención, literalidad y organización en la comprensión del texto, en una segunda fase al acercar a los alumnos a la lectura en Internet, se pudo registrar un avance importante en los niveles de apropiación del significado, pues lograron pasar a niveles de inferencia, interpretación, valoración y creación, por lo cual se puede afirmar que sí se logró mejorar la comprensión lectora.
- Aplicación de la Multimedia al Modelo Instruccional Ferrández, Sarramona y Tarín Adecuado a la Materia Principios de Programación de la Carrera Técnica Computación, en una Institución Pública de Enseñanza del Nivel Medio Superior Dependiente de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), Localizada en la Ciudad de Córdoba, Veracruz-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 1998-12-01) Gabriela García Ortiz; Hinojosa, Tania; Flores Fahara, Manuel; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualAnalizar la importancia que reviste en la práctica docente el desarrollo profesional del profesor abre la posibilidad de revalorar la actualización continua como elemento fundamental de avance y retroalimentación del personal responsable de los servicios educativos. Por otro lado, realizar una investigación cualitativa en el campo donde tiene lugar el hecho educativo permite al investigador interactuar de manera directa con los docentes de educación básica (preescolar), conocer sus impresiones, sus aciertos, sus dudas, sus conceptos, sus sentimientos y formar a la vez criterios más sólidos que arrojan datos firmes sobre los requerimientos de mejora de la educación en México. En el presente trabajo se puede observar la diferencia que existe en el desarrollo profesional de la práctica de la docente que se mantiene en continua capacitación y quien ejerce la función solo con la formación inicial que obtuvo como profesora en educación preescolar o licenciada en educación preescolar. Se rescata así mismo la oferta a docentes de diversos cursos de capacitación y superación profesional que promueve el gobierno y las instituciones privadas que no siempre son aprovechados. La investigación es una clara prueba de la necesidad que existe en el gremio magisterial de estar en capacitación permanente, pues ésta permite mejorar la calidad que se ofrece al interior de las escuelas, entendiendo a la vez que los requerimientos del mundo actual son cada vez más demandantes, por lo que se requiere de docentes competentes, con dominio en diferentes facetas como el uso de la tecnología, la creatividad, la asesoría, la evaluación, el diseño y la comunicación entre otras, (Lozano 2005) como manifestaciones observables. Los docentes deben ser capaces de dar respuestas diversas a una población infantil heterogénea lo que tiene en sí mismo una serie de implicaciones en la preparación profesional del profesor y sobre todo en el desarrollo de práctica.