Ciencias Exactas y Ciencias de la Salud
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/551039
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Ingeniería y Ciencias así como a Medicina y Ciencias de la Salud.
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- Elementos instruccionales que soportan el diseño y desarrollo de recursos de aprendizaje móvil aplicados en la educación superior(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009-05-01) Contreras Arriaga, Josefina; Herrera Bernal, José Alberto; tolmquevedo; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEl objetivo de esta investigación se fundamenta en el análisis del proceso de producción de recursos para dispositivos m-learning en dos campus de una institución educativa mexicana con el fin de identificar los elementos que los componen y poder aportar conocimientos del tema a la comunidad educativa y a los desarrolladores de tecnología móvil. La pregunta de investigación fue la siguiente: ¿Cuáles son los elementos pedagógicos, tecnológicos y de diseño que deben ser considerados en la producción de materiales adecuados para dispositivos móviles? La metodología empleada fue cualitativa, con estudio de casos múltiples, con instrumentos mixtos a través de la observación, la encuesta y el focus group, obteniendo resultados que permitieron descubrir los elementos indispensables para la elaboración de los materiales móviles: los pedagógicos que constan de los objetivos y teorías, el contexto de interacción, las actividades y la evaluación; los tecnológicos, establecidos por la interfaz virtual, la compatibilidad y los protocolos; y los de diseño, constituidos por el diseño audiovisual, estructural e instruccional. Además, entre los hallazgos más relevantes se encontró que la interfaz virtual, la compatibilidad y los protocolos deben seleccionarse conforme a las necesidades del usuario y las metas didácticas de cada profesor. De hecho, son los objetivos pedagógicos los que determinan los materiales y su diseño audiovisual, estructural e instruccional, siendo sustentados en esta ocasión por una teoría constructivista y adaptada al aula con diversas estrategias de aprendizaje. Debe puntualizarse que, entre la falta de seguimiento del conocimiento adquirido por los alumnos (mediante los materiales diseñados), la ausencia de evaluación de la mayoría de los temas abordados, algunas limitantes de los recursos móviles elaborados para el proyecto, el empleo de diversas aplicaciones que la Blackberry soporta y el creciente entusiasmo de los usuarios por continuar con esta innovadora forma de enseñanzaaprendizaje, es necesario extender el m-learning más allá de lo planeado por la institución, evolucionando el diseño concebido por los desarrolladores cimentados en la educación en línea para pronosticar nuevas estructuras, aprendizajes y diversas producciones de materiales móviles más interactivos, requeridos para facilitar la enseñanza del docente y optimizar el conocimiento del educando.