Ciencias Exactas y Ciencias de la Salud

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/551039

Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Ingeniería y Ciencias así como a Medicina y Ciencias de la Salud.

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Advisor: search.filters.advisor.Garza Guzmán, María RosalíaSubject: search.filters.subject.Educación primaria

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    Tesis de maestría
    Diagnóstico de habilidades directivas en una Zona Escolar de Educación Primaria en Nayarit
    (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-11-01) Ledezma Morales, Arcelia; GARZA GUZMAN, MARIA ROSALIA; 225022; Garza Guzmán, María Rosalía; Universidad Virtual
    El presente documento muestra información respecto una propuesta de implementación para diagnosticar las habilidades de los directores y la supervisora de una zona de escuelas primarias públicas de Nayarit. El objetivo general de la misma, fue diagnosticar las habilidades directivas mediante un ejercicio de evaluación y auto evaluación de los sujetos investigados y propiciar la reflexión y la toma de decisiones; además de proponer acciones para el impulso de una cultura de evaluación de la función directiva. El sustento para dicha propuesta fue una investigación inicial de corte cualitativo, en la cual se encontró entre otras problemáticas, la ivnecesidad de evaluar la función directiva. En la fase de implementación se utilizó la investigación acción, que permitió que los propios sujetos estudiados se involucraran en el proceso de reconocimiento de la problemática y la mejora. Los resultados obtenidos muestran que los sujetos investigados poseen en términos generales, las habilidades directivas requeridas para desempeñar su función, sin embargo se encontraron diferencias entre ellos y la necesidad de desarrollar y/o mejorar algunas de las competencias evaluadas. Además, el ejercicio de diagnóstico que se llevó a cabo mediante la puesta en práctica de la propuesta, fue aceptado plenamente por lo involucrados, lo que hace pensar que las prácticas de evaluación en la zona escolar donde se desarrolló la investigación pueden ser transformadas, así como promoverse una cultura de evaluación y autoevaluación de la función directiva
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