Ciencias Exactas y Ciencias de la Salud
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/551039
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Ingeniería y Ciencias así como a Medicina y Ciencias de la Salud.
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- Curso de Hábitos de Estudio en CD-ROM para Estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma del Estado de México-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2007-05-01) Mercado García, Montserrat; Esquivias Serrano, María Teresa; González González, Adriana Margarita; MoltalvoApolín, Danitza Elfi; Tecnológico de Monterrey, Universidad VirtualEn esta investigación se estudia la repercusión del uso de un CD-ROM cuyo contenido es un curso de hábitos y técnicas de estudio, en estudiantes de primer año de licenciatura inscritos en el ciclo escolar 2006-2007 de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de México. Como objetivo general se planteó el mejorar el dominio de las habilidades evaluadas de los hábitos de estudio, las cuales son actitud general ante el estudio, lugar físico, estado físico, plan de trabajo, técnicas de estudio, trabajos, exámenes y ejercicios. La investigación está sustentada por un marco teórico, en el cual, se indican las ventajas de la tecnología educativa, las investigaciones previas realizadas en este mismo ámbito, las definiciones de hábito, hábitos de estudio y de cómo mejorarlos, también se describen algunas técnicas de estudio útiles para mejorar los hábitos de estudio. La investigación se realizó en 52 alumnos de las licenciaturas de Médico Cirujano y Nutrición de la Facultad mencionada. Se realizó un diseño de enfoque cuantitativo (enfoque principal) con un componente cualitativo y se utilizaron como instrumentos el Cuestionario de hábitos y técnicas de estudio para detectar el dominio de las habilidades de los hábitos de estudio y una Guía de observación para percibir las reacciones de los alumnos ante el uso de la tecnología. La propuesta del curso se dividió en 5 sesiones, al finalizar la aplicación, se analizaron los resultados. El promedio general de las ponderaciones directas de las habilidades evaluadas de los 52 alumnos mejoró en 13 puntos para los v alumnos de medicina y 11 puntos en los alumnos de nutrición, esto es, que el dominio de sus hábitos de estudio en al menos una habilidad de las ya mencionadas mejoró. De considerarse estudiantes con aspectos importantes a mejorar antes de tomar el curso, resultaron ser estudiantes aceptables con algún aspecto por mejorar al término del curso. El uso de este material favoreció el aprendizaje de los hábitos de estudio y los alumnos al finalizar recomendaron el curso a sus compañeros para que mejoraran como estudiantes.
- Análisis de las Actitudes de los Alumnos Hacia las Relaciones Interpersonales en un Curso de Computación en Línea para Bachillerato-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2006-12-01) Claudia Patricia Lugo García; Esquivias Serrano, María Teresa; ITESM-Universidad VirtualEl impacto de la tecnología ha tocado todo tipo de áreas incluyendo la educativa. A raíz de este desarrollo acelerado, la práctica educativa y sus métodos instruccionales han ido evolucionando de acuerdo a las necesidades de los estudiantes de hoy en día. La educación a distancia es una consecuencia de estos cambios y ha sido acogida con gran entusiasmo. Actualmente existen cursos a distancia a niveles de postgrado, educación superior y últimamente a nivel de educación media. Las necesidades y características de los individuos que forman la población de cada uno de estos niveles son muy variadas, por lo que la actitud y aceptación hacia este tipo de educación también puede mostrar variaciones. El propósito de esta investigación es analizar si las relaciones interpersonales en un curso en línea a nivel bachillerato afectan la actitud de los adolescentes hacia este tipo de cursos. Este objetivo nace de la inquietud de conocer más a fondo el impacto de este nuevo tipo de enseñanza entre los adolescentes, quienes tienen una natural habilidad en el manejo de la tecnología y que a la vez, viven un momento importante en su desarrollo emocional en donde el aspecto social adquiere gran relevancia. La investigación realizada es cuantitativa de tipo descriptivo, con un diseño no experimental transeccional. Se llevó a cabo en un curso piloto de computación de una institución educativa privada donde los alumnos que formaron la muestra, estudian en distintos campus que dicha institución tiene en la ciudad de Monterrey. Para realizar la investigación se utilizó un instrumento de escala tipo Likert para medir actitudes. Los enfoques principales fueron hacia la relación maestro-alumno y alumno-alumno. El análisis de datos se efectuó con una descripción estadística y un análisis no paramétrico a través de tablas de contingencias. El análisis se complementó con un aspecto cualitativo derivado de preguntas abiertas a los alumnos y entrevista al maestro del curso, para profundizar en la información obtenida del análisis cuantitativo. Los resultados mostraron que para los alumnos tiene un efecto importante la relación con el maestro, que aceptan con entusiasmo la idea de tomar algunos cursos en línea, pero muestran menor disposición a la idea de realizar sus estudios completamente bajo esta modalidad.
- Estudio Sobre el Uso de la Tecnología Educativa en la Escuela Sierra Nevada Plantel Interlomas y Curso de Actualización para Docentes a Nivel Bachillerato-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2006-11-01) Rodríguez González, María Isabel; Esquivias Serrano, María Teresa; ITESM-Universidad VirtualEl propósito del presente trabajo es el de realizar una investigación sobre el uso de la tecnología educativa en la Escuela Sierra Nevada a tres años de su implementación, y buscar posibles soluciones para su correcto uso, por medio de un curso Web diseñado para que los docentes de esta institución puedan estar capacitados sin necesidad de requerir un tiempo específico para ello. El marco teórico contiene las bases que sirven como fundamento para el presente trabajo; se habla sobre la educación en México, el proceso de enseñanza-aprendizaje, la tecnología en la educación, el perfil y el papel del alumno, docente y de la institución, así como un espacio dedicado a la capacitación docente en la Escuela Sierra Nevada y los recursos tecnológicos de los que disponen los profesores. La metodología que se utilizó para llevar a cabo este proyecto fue la cualitativa en donde se agregó un componente cuantitativo, además de ser holística y transeccional por medio de la investigación-acción. La investigación se llevó a cabo en la Institución que fue objeto de estudio y con un muestreo intencional de tipo opinático. Los instrumentos aplicados sirvieron para obtener los datos necesarios, en donde primeramente fueron analizados por medio de tablas y gráficas para su correcta interpretación.
- Elementos de un Cambio Educativo que Impactan el Uso Efectivo de la Biblioteca Digital en Campus Santa Fe-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2006-11-01) Díaz Villasante, Mauricio; Esquivias Serrano, María Teresa; ITESM-Universidad VirtualEl siguiente documento tiene como objetivo el desarrollo de una investigación cuantitativa con componentes cualitativos de los elementos que conforman un cambio educativo reflejado a través de la implementación de la Biblioteca Digital en Campus Santa Fe. La línea de investigación contempla el análisis de artículos de publicación en journals, libros y contenidos de páginas Web. Para concluirla con una investigación de campo en Campus Santa Fe a través de la elaboración de un cuestionario aplicado a los alumnos de nivel preparatoria y profesional que alguna vez la han usado. El análisis de este documento se centra en dar respuesta a la pregunta: ¿cuáles son los elementos fundamentales de un cambio educativo que favorecen y desfavorecen el uso efectivo de la Biblioteca Digital en Campus Santa Fe? Esta pregunta se desarrolla desde los principios básicos de qué es la Biblioteca Digital, quiénes son los responsables de implementarla y promoverla, hasta los factores que pueden ser fundamentales para el éxito de su implementación. Con todo lo mencionado anteriormente se logró la recolección de datos para convertirlos en información trascendental y así lograr fundamentar el planteamiento del problema para obtener resultados valiosos que validen el objetivo de la investigación y sus conclusiones. Los resultados más significativos obtenidos en esta investigación se centran en que tanto las autoridades encargadas del manejo de la Biblioteca Digital como sus usuarios reconocen que existen elementos de un cambio educativo que tienen la tendencia a desfavorecer su uso efectivo. Dentro de dichos elementos se tiene que los usuarios están convencidos que es una herramienta que cuenta con información sumamente valiosa, sin embargo, con base en su experiencia reconocen que la obtención de dicha información es demasiado compleja. La conformación de esas experiencias genera un paradigma generalizado en Campus Santa Fe de que la Biblioteca Digital tiene demasiada información poco estructurada. Dicha aseveración se vincula con el desconocimiento del buen manejo de la herramienta como consecuencia de cursos de capacitación con poco impacto en la comunidad del Campus. Así pues, el uso de la Biblioteca Digital por parte de los alumnos es más un compromiso académico que por voluntad propia. Por ello y como consecuencia de esta investigación, se identifica que, aunque la Biblioteca Digital no es nueva en su implementación, el hecho de que sus usuarios prácticamente la desconozcan y por consiguiente no la hayan asimilado, es un motivo para establecer que la percepción que tienen es que es una herramienta nueva para ellos.
- Diseño de un Programa de Orientación para Adultos Prospectos a Estudiar Cursos en Línea-Edición Única(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2006-11-01) Rizo de la Paz, Gloria; Esquivias Serrano, María Teresa; ITESM-Campus MonterreyEl estudio fue de enfoque cualitativo, de diseño transeccional de tipo exploratorio y no experimental, realizado en la Universidad Virtual del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, con la colaboración de estudiantes y maestros de la Escuela de Graduados en Educación que fueron quienes conformaron la muestra, siendo el contexto específico la Plataforma Tecnológica Blackboard, a través de la cual se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de cursos en línea. El objetivo fue dar respuesta a la pregunta de investigación: ¿De qué manera se puede orientar a adultos novatos en cursos en línea, para favorecer el buen desempeño de los estudiantes y la adquisición de habilidades específicas que se requieren para este fin? Se obtuvieron datos de dos tipos de fuentes; los instrumentos fueron dos cuestionarios con preguntas abiertas en su mayoría, uno para estudiantes y otro para maestros, que fueron enviados vía correo electrónico. Los resultados permitieron lograr el objetivo de conocer los factores que influyen en el desempeño, siendo los principales: tener buenas competencias para manejar las herramientas tecnológicas, administrar bien el tiempo, la motivación y el propio interés por aprender, buen diseño instruccional del curso y que, tanto alumnos como tutores asuman su responsabilidad y los nuevos roles que el formato virtual demanda. Los hallazgos más relevantes, que pueden ser puntos para intervenir y mejorar fueron: 1) falta respuesta y retroalimentación a tiempo y formal por parte de algunos asesores, y de algunos compañeros en los grupos de trabajo; 2) en los foros, el seguimiento y conexión de ideas, no siempre se lleva con buenos resultados y es muy importante la guía y dirección de los asesores; y por parte de los alumnos se necesita mayor compromiso para participar con aportaciones significativas y de buena calidad.