Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582997
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de los Doctorados correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Hacia visiones pluriversales de las tecnologías digitales: las experiencias de la Red de comunicadoras y comunicadores, Boca de Polen, A.C.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024) Manjarrez Bastidas, Laura Elizabeth; Ricaurte, Paola; emipsanchez; Baca, Carlos; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de México; Lugo, NohemíLa presente investigación se propone ofrecer una perspectiva emergente para el análisis de las tecnologías digitales, focalizándose en los conceptos de pluriversalidad y comunalidad y a partir en las vivencias de la Red de Comunicadores Boca de Polen, una entidad civil que ha respaldado a emisoras comunitarias e indígenas en Chiapas, México, durante más de dos décadas. A partir de los preceptos de la investigación colaborativa y mediante un proceso de sistematización, este estudio ahonda en las vivencias tanto de la red como de las radios acompañadas, desvelando una profunda interacción de prácticas sociotécnicas enraizadas en experiencias comunales. Al enfocarse en una experiencia específica de apropiación y resistencia, y al buscar cambiar el lugar de enunciación, se exploran nuevas facetas de preocupaciones y oportunidades habilitadas por las tecnologías digitales. Así, el conocimiento experiencial obtenido de Boca de Polen emerge como una representación palpable de una visión pluriversal de la tecnología, crucial para fomentar reflexiones críticas inclusivas sobre las múltiples implicaciones de las tecnologías digitales.
- Danza y logos en la ‘era de la incertidumbre’(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-09-16) Lucena Ramírez, Julio César; Tamés Muñoz, Enrique Roberto; dnbsrp; Bañuelos Capistrán, Jacob Israel; De la Vega Wood, Diego Alejandro; Escuela de Humanidades y Ciencias Sociales; Campus Ciudad de MéxicoEl presente proyecto consiste en un ejercicio de ‘investigación-creación’ o ‘I+C’, comprendido por el trabajo escrito y un espacio de hipertextualidad literaria animada. Parte del análisis de recientes aconteceres históricos, conducentes a lo que se propone denominar la ‘Era de la Incertidumbre’, definida por tres hechos: la caída del bloque Soviético, que denotó la vulnerabilidad de un sistema político; el 9/11 del 2001, que demostró la vulnerabilidad del sistema militar mejor blindado; y la Pandemia por COVID – 19, que evidenció las vulnerabilidades y ausencia de sincronicidades entre los sistemas económico y salubre. Trajo consigo esto último el desafío de dar continuidad a los procesos formativos en danza, pues su principal instrumento ––-el cuerpo humano––-, fue el campo de batalla entre las fuerzas de la vida y las fuerzas del mercado. La limitación de espacio en los hogares, las cámaras, las pantallas y las dispares velocidades en los flujos de datos, junto a una visión desdibujada del futuro, postuló un doble desafío a nivel académico, relacionado con dos dimensiones: la técnica, que invitó a crear mecanismos para dar seguimiento a la formación del cuerpo, y la relacionada con la dimensión psicoafectiva, que demandó sostener la frágil condición del espíritu humano. Se figuró por ello capitalizar los recursos tecnológicos, acudiendo al ‘storytelling’ con la convergencia e interrelación entre narrativas digitales, literarias y dancísticas, que facilitasen la concepción de mejores y posibles futuros. Los acontecimientos de la ‘Era de la Incertidumbre’ han deconstruido diversos ‘logos’ o elementos ordenadores de la realidad, desde el orden internacional, hasta la realidad personal, trayendo consigo una crisis de sentido. Se propone frente a ella el término ‘logos-danza’ que, más rebasando las fronteras del cuerpo y de la razón, hacia la imaginación, permite reordenar el circundante acontecer, tal como lo hizo entre los pueblos helenos y romanos. Se propone a tal respecto otra hipótesis: el surgimiento del ‘logos’ ––que marca el surgimiento de la Filosofía occidental––, sucede al final de y causado quizá por, un proceso dialógico entre crisis y creación, tal como en la ‘Era de la Incertidumbre’. Se hizo a su final necesario conferir a la realidad algún orden que, dando sentido a un ‘cosmos’ común, contuvo los posibles ‘caos’ militares, sociales, económicos y culturales. El resultado fue una longeva civilización que se hizo a posteriori, cuna de Occidente. Se plantea así como tesis principal, que puede el ‘logos-danza’, la danza hecha entendimiento, imaginación y palabra, proveer cobijo, frente a la frágil condición humana en la ‘Era de la Incertidumbre’. Siguiendo la recomendación de Ítalo Calvino sobre el estudio de los clásicos, se hace primero, una revisión de diversas formas como llegó la danza a decantar en ella el orden sobre aspectos diversos de las realidades social, política, religiosa y económica. Se acude luego a revisar la ‘Apología’ que en el Saeculum Aureum de un primer renacimiento acontecido en el siglo II d.C., escribe Luciano de Samosata, con el fin de defenderla de las acusaciones según las cuales vetusta, feminizante e insulsa, resultaba. El proyecto creativo, que puede ser consultado en www.juliolucena.com, consiste en un ejercicio de narrativas digitales que tiene por temática posibles logos-danzas que puedan quizá restituir sentidos en un mundo en crisis.
- El perfil de los eduTubers y los principios teóricos subyacentes en sus prácticas(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-06-07) Pasquel López, Cynthia; Valerio Ureña, Gabriel; dnbsrp; Pérez Salazar, Gabriel; Glasserman Morales, Leonardo David; Fernández Cárdenas, Juan Manuel; Quintero Rodríguez, Eliud; Escuela de Humanidades y Educación; Campus MonterreySegún informes, los internautas invierten, en promedio, ocho horas al día en Internet, la mayor parte del tiempo en redes sociales como YouTube. Entre los creadores de contenido en YouTube se encuentran los eduTubers, quienes producen contenido educativo. Durante la pandemia, los medios sociales digitales se descubrieron como complemento para la educación y han sido utilizados con mayor frecuencia por estudiantes, como apoyo a su educación. Aunque algunos docentes desconfían de la validez de los videos educativos, otros resaltan el rigor científico y académico de la producción de los eduTubers. Este trabajo tiene como objetivo identificar los principios teóricos que subyacen en las prácticas de los eduTubers, a partir de su perfil y experiencia como creadores de contenido, mediante una investigación cualitativa con apoyo de métodos digitales y herramientas etnográficas. El estudio involucró a 13 eduTubers y se analizaron 196 videos y más de 7 500 comentarios de sus canales. Los resultados muestran que el perfil de los eduTubers se estructura en torno a cuatro categorías: 1) trayectoria, 2) objetivos y convicciones, 3) carrera de eduTuber, y 4) comunidad de eduTubers. Además, se identificaron cuatro categorías de prácticas: 1) estrategias pedagógicas, 2) gestión de contenido, 3) manejo de recursos y 4) estrategias de comunicación. Estas prácticas utilizan, aunque de forma inconsciente, principios de algunas teorías del aprendizaje como la teoría de la carga cognitiva, la teoría cognoscitiva del aprendizaje multimedia o la teoría del aprendizaje significativo, al igual que otras teorías de comunicación, como la teoría de la pirámide invertida o la teoría del profetismo del docente. Los resultados del estudio sugieren que los eduTubers pueden tener el mismo nivel de compromiso o vocación que los docentes, ya que su labor implica una doble profesión multifacética. Los eduTubers establecen relaciones horizontales con los estudiantes, lo que fomenta la cercanía y la conexión con ellos para lograr su involucramiento en la mejora continua del canal. Conocer las prácticas de los eduTubers podría resultar útil para los docentes, ya que podrían adoptarlas para mejorar la percepción de los estudiantes sobre el aprendizaje en el aula. Además, esta investigación aporta a la línea de innovación educativa, al integrar las prácticas de los eduTubers en los recursos multimedia institucionales para lograr una mayor aceptación y recepción por parte de los estudiantes y, quizás, cambiar su percepción sobre este tipo de videos.
- El uso y apropiación de medios digitales y la cultura política democrática de los jóvenes universitarios en Monterrey(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022) Maltos Tamez, Ana Laura; Miranda Villanueva, Oscar Mario; dnbsrp; Castillo González, María Concepción; Garay Cruz, Luz María; Ortega Ramírez, Patricia; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Monterrey; Martínez Garza, Francisco JavierLos medios digitales toman especial relevancia para los procesos democráticos actuales. Los jóvenes universitarios, como población de importancia para la consolidación de la democracia participativa, son parte de una generación que ha conformado su cultura política en el contexto de un paradigma digital de producción, difusión y consumo de información, estos medios. Esta investigación tiene por objetivo conocer cómo el uso y la apropiación de los medios digitales inciden en la cultura política democrática de los jóvenes universitarios de la Zona Metropolitana de Monterrey. Se plantea una aproximación mixta al fenómeno de estudio en dos etapas: la primera etapa, de naturaleza cuantitativa, consiste en la aplicación de una encuesta entre una muestra por cuotas de 435 estudiantes de nivel licenciatura de diversas instituciones educativas, mientras que, la segunda etapa, es de orden cualitativo, mediante la realización de tres grupos de discusión con 12 estudiantes universitarios en total, quienes fueron asignados a uno de los grupos según su índice de creación de contenidos en los medios digitales medido en la etapa previa. La primera etapa del estudio permitió describir las dimensiones de acceso y uso de los medios digitales, así como los componentes de conocimiento, confianza, identidad ciudadana, prácticas y orientaciones subjetivas de la cultura política de los universitarios, además de identificar correlaciones sobresalientes entre estos. La segunda etapa, por otro lado, enriqueció los hallazgos anteriores y permitió, además, enunciar una serie de patrones de apropiación de los medios digitales y la forma en que inciden sobre componentes específicos de la cultura política de los universitarios en Monterrey.
- Restauración ecopacífica y comportamiento sustentable. Validación estructural de un modelo secuencial(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021) Ceballos Martínez, Guillermo; Camargo Castillo, Javier Alejandro; emimmayorquin; Corral Verdugo, Víctor; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de México; Krstikj, AleksandraEsta tesis parte del reconocimiento de la gravedad que el planeta enfrenta a través de la crisis socioambiental y las múltiples formas de violencia que se cometen en contra de la Naturaleza; partiendo de tal reconocimiento, se cuestiona cómo ciertas experiencias de restauración pueden favorecer estilos de vida sustentables. En ese sentido, se pone a prueba un modelo de restauración ecopacífica, entendido como un proceso gradual y multidimensional que articula cuatro dimensiones restaurativas: la estética, la psicológica, la ambiental y la ética, orientadas hacia la experiencia de lo sensible, lo emocional, lo ecológico y lo moral respecto a la comunidad viviente en el planeta, entendiendo a esta como toda la integración de lo humano, lo no humano, así como los ecosistemas y sus componentes en donde ambas entidades se desarrollan. Se adoptó un enfoque metodológico mixto. En la fase cuantitativa se aplicó un cuestionario estructurado a 465 participantes mexicanos, con escalas validadas que midieron las cuatro dimensiones restaurativas, así como las conductas del comportamiento sustentable: proecológica, frugal, altruista, equitativa, de autocuidado y pacífica. Se realizaron análisis factoriales confirmatorios y un modelado de ecuaciones estructurales para evaluar la validez convergente de las medidas y contrastar la secuencia teórica del modelo. Respecto a la fase cualitativa, ejecutada mediante fotografía participativa, relatos escritos y la valoración de renders de jardines biofílicos, se analizó el contenido temático de las narraciones para explorar cómo los participantes describen experiencias restaurativas en distintos entornos. Los resultados cuantitativos respaldan la estructura propuesta: la restauración estética predice a la restauración psicológica, esta a la restauración ambiental, esta a la restauración ética, misma que se configura como base inmediata del comportamiento sustentable, aunque con un efecto de baja magnitud, coherente con la complejidad de dichas conductas. Los hallazgos cualitativos, por su parte, muestran que los entornos naturales percibidos como seguros, acogedores, diversos y simbólicamente significativos facilitan el asombro, la calma, el compromiso ecológico y la reflexión ética, consideraciones que empatan con la propuesta teórica del modelo. En general, la tesis aporta evidencia empírica y reflexión teórica a favor del modelo de la restauración ecopacífica, ampliando los estudios sobre la restauración psicológica hacia dimensiones estéticas, ambientales y éticas. De igual manera, sugiere lineamientos ecopedagógicos para el diseño de entornos y experiencias formativas orientadas al cuidado ecológico y a la construcción de estilos de vida sustentables.
- Ética del cuidado: estrategias y enfoques para hacer frente a la violencia de género. Estudio de una colectiva de mujeres en la periferia suroriente de la Ciudad de México(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021) Camacho Torres, Claudia Natalia; García Galindo, Alfredo; emimmayorquin; García González,; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de México; Sánchez Hernández, Ana LuisaLa presente disertación comprende un análisis del cuidado como forma de las mujeres para la organización política y resistencia frente a las violencias en la periferia suroriente de la Ciudad de México. Utilizando la etnografía, autoetnografía y observación participante como metodología, se mantuvo el contacto durante cuatro años con la colectiva Mujeres de la Tierra, Mujeres de la Periferia, originaria de Milpa Alta, alcaldía perteneciente a la Ciudad de México. En esta investigación se plasma el impacto que ha tenido esta colectiva en cada una de sus participantes, como también en la comunidad con los cambios sociales surgidos a partir del trabajo de esta agrupación, así como su relación con la ética del cuidado.
- Apropiación y competencias para la incorporación de las tecnologías digitales en la práctica docente universitaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2019-11) Gleason Rodríguez, Miriam Alicia; Rubio Barrios, Julio Ernesto; dnbsrp; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de México; Olmedo Estrada, Juan CarlosAnte el acelerado avance de las tecnologías digitales (TD1) y el reto educativo de formar estudiantes universitarios con las competencias que la sociedad del conocimiento demanda, la educación universitaria está replanteando el qué y el cómo de su enfoque y propósito formativo. Formar estudiantes en competencias implica contar con profesores con la formación apropiada para ello. Como parte importante de las competencias de los docentes universitarios del siglo XXI, se encuentran las relacionadas con las TD.
- El sentido de lo alternativo en la experiencia de Yomol a’tel, una propuesta de economía social y solidaria de la región Tseltal de Chiapas(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2018-04) Vicente Díaz, Martha Roxana; García González, Dora Elvira; dnbsrp; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de MéxicoLa presente disertación se fundamenta en un estudio cualitativo multidisciplinario --de índole principalmente etnográfico-- en torno a la experiencia del conjunto de empresas de economía solidaria llamada Yomol A’tel, organización que nació como una cooperativa de cafetaleros en el región XIV Tulijá-Tseltal-Chol del norte de Chiapas3, México en el 2001, y con la que mantuve una relación laboral en un puesto administrativo y de coordinación durante 2011 y 2012. Mi encuentro personal con la organización, que considero el punto simbólico de partida de esta investigación, me llevó a crear un vínculo significativo con esta iniciativa que busca crear respuestas organizadas para hacer frente a dinámicas de mercado que resultan opresoras y excluyentes para los agricultores indígenas de la región, particularmente para las más de 200 familias tseltales productoras de café que están asociadas a Yomol A’tel. Al respecto, la organización tiene sus inicios en una alianza de 22 productores indígenas tseltales de la región XIV Tulijá-Tseltal-Chol del estado de Chiapas, quienes acompañados por colaboradores mestizos del Centro de Derechos Indígenas (CEDIAC) ubicado en el municipio de Chilón y perteneciente a la Misión Jesuita de Bachajón, inició un proceso de organización social en búsqueda de un precio más justo para vender su café en el mercado local. Poco a poco este proceso fue llevando a la organización al ámbito de la economía social y solidaria, al punto de constituirse en el 2017 como un grupo de cooperativas y empresas de economía solidaria que trabajan por la justicia social, el lekil kuxlejal --o noción de buena vida según la cultura tseltal, un concepto en el que se profundizará en la disertación -- y la defensa del territorio, a través de la apropiación organizada de los procesos de valor agregado de sus productos.
- El discurso del cambio climático: poder, conocimiento y construcción socioambiental en la cooperativa cafetalera Comón Yaj Noptic, Chiapas, México(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-12) Cué Guerrero, Gabriel; Rubio Barrios, Julio; dnbsrp; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de MéxicoLa presente investigación de tesis fue elaborada en el marco de la realización del Programa de Doctorado en Estudios Humanísticos del Tecnológico de Monterrey y contó con el apoyo de la beca académica otorgada por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) por parte del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). El momento en que se realizó esta investigación comprende el período que va desde agosto de 2013 a noviembre de 2017, llevando a cabo el trabajo de campo en el municipio de La Concordia, Chiapas, México en el segundo semestre de 2016. Por lo anterior es preciso señalar que la información recuperada a través de las entrevistas en profundidad deber ser contextualizada en el marco de los cambios que pudiesen acontecer con la regulación de la explotación de recursos naturales en la Reserva de la Biosfera de El Triunfo. Al finalizar el presente trabajo de investigación, se reportó que en esta zona se habilitaron 25 concesiones mineras para explotar los recursos de esta zona, lo que puede acarrear dificultades para los esfuerzos de conservar y mantener los sistemas de vida y para la realidad de todas las comunidades que dependen de la robustez de este hábitat.
- El discurso presidencial mexicano: lieu de mémoire del régimen posrevolucionario (1928-1946)(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-12) Cabrera Fraire, Luis David; Sola Ayape, Carlos Sergio; dnbsrp; Allier Montaño, Eugenia; Caballero González, Uriel Eduardo; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de MéxicoLa memoria es un fenómeno de cambio permanente, receptivo a la dialéctica de su recuerdo, pero también de su olvido. Aparece constantemente en nuestros “labios” puesto que su práctica se ha ido desvaneciendo, evaporando a pesar de que existe una “moda” de la memoria, pero no así de su tradición. La “vertiginosidad del tiempo” ha roto el equilibrio entre el pasado y el presente, por tanto, las cosas caen con creciente rapidez en un tiempo irrecuperable que se desvanece de la vista, o por lo menos así se piensa.