Gómez Zermeño, Marcela GeorginaRiquelme González, Pamela Sabina2022-04-122022-04-122021-11Riquelme González, P. (2022). Asesoría para la virtualización de la formación docente para enseñanza en contextos híbridos en la postpandemia (Tesis Maestría) Instituto de Estudios Superiores Tecnológico de Monterrey. Recuperado de: https://hdl.handle.net/11285/648161https://hdl.handle.net/11285/648161https://orcid.org/ 0000-0002-5427-2891El proyecto de intervención educativa “Asesoría para la Virtualización de la Formación Docente para Enseñanza en Contextos Híbridos en la Postpandemia” fue asesorar y acompañar a las instituciones de educación superior Santo Tomás en Chile, en el proceso de virtualización del programa de formación docente ejecutado en emergencia, con el propósito de fortalecer las competencias digitales de los docentes en el diseño de actividades para la modalidad blended learning en un contexto de postpandemia, logrando una propuesta de formación permanente, flexible y escalable. Para ello se planificó un calendario de acompañamiento de 4 semanas con el equipo a cargo de desarrollo docente y con otro equipo de evaluadores para crear una propuesta de itinerario de autoformación del Programa Institucional de Formación Docente, Línea Tecnologías para el Aprendizaje, facilitando el desarrollo de una propuesta autoinstructiva de cursos.TextospaopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS::OTRASEducaciónTesis de maestríahttps://orcid.org/0000-0003-1442-2856Educación de EmergenciaEducacion blendedBlended LearningEducación MixtaEducación remota de emergenciaFormacion Postpandemiae-learningEducación VirtualFormación Docente PostpandemiaEducacion en Covid19