Reynaga Peña, Cristina GehibieRamírez Morones, Ana Teresa2022-03-032022-03-032020Ramírez Morones, A. T. (2021). Las TIC en la creación de estrategias para la mejora de procesos educativos de alumnos con discapacidad visual (DV) [Tesis de maestría sin publicar]. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Recuperado de https://hdl.handle.net/11285/645527https://hdl.handle.net/11285/645527https://orcid.org/0000-0003-3039-551XEsta investigación tuvo como objetivo analizar cómo el uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones puede mejorar la manera en que alumnos con discapacidad visual de educación básica en México aprenden. El creciente uso de las Tecnologías de Información ha traído un gran número de cambios en la educación, además de convertirse en una importante herramienta de apoyo para las personas con discapacidad. Debido a esto, surge la necesidad de investigar los efectos de las TIC en los procesos educativos de alumnos con DV cursando la educación básica. Se realizó una investigación cualitativa esencial en la que se entrevistó a 9 profesores que actualmente trabajan o han trabajado con alumnos con discapacidad visual y localizados en diversas entidades de México. A partir del análisis de los datos obtenidos se identificaron cuatro principales principales hallazgos, que pueden dar paso a nuevas investigaciones para la mejora de los procesos educativos inclusivos: 1) la importancia de la educación virtual en la inclusión educativa de alumnos con discapacidad visual (DV); 2) la colaboración entre docentes, padres y alumnos como factor de éxito en la inclusión de estudiantes con DV; 3) la autorregulación como una importante herramienta para el aprendizaje de alumnos con discapacidad visual; y, finalmente, 4) la importancia de la automotivación para disminuir las barreras actitudinales.TextospaembargoedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS::OTRASEducationTesis de maestríaSe está considerando la posibilidad de publicar un artículo derivado de esta tesishttps://orcid.org/0000-0003-3340-6317technologyvisual impairmentinclusive educationtecnologíaTICdiscapacidad visualeducación inclusivaIT997092