Alvarado García, Maria G.Piedras Morales, Miguel A.2015-09-182015-09-1823/04/201128/04/2011http://hdl.handle.net/11285/578086Introducción. Evaluación diagnóstica. Tema 1 ¿Qué significa la competencia para el desarrollo del pensamiento científico en ciencias naturales con énfasis en prevención de accidentes en niños de primaria? Evaluación diagnóstica Objetivos específicos. Contenido. Conclusiones. Evaluación final. Material adicional Tema2 ¿Por qué es relevante que adquiera la competencia para el desarrollo del pensamiento científico en ciencias naturales con énfasis en prevención de accidentes en niños de primariaen mi formación? Evaluación diagnóstica Objetivos específicos. Contenido. Conclusiones. Evaluación final. Material adicional Tema 3 ¿Cómo aprendo la competencia para el desarrollo del pensamiento científico en ciencias naturales con énfasis en prevención de accidentes en niños de primaria? Evaluación diagnóstica Objetivos específicos. Contenido. Conclusiones. Evaluación final. Material adicional Tema 4 ¿Cómo aplico la competencia para el desarrollo del pensamiento científico en ciencias naturales con énfasis en prevención de accidentes en niños de primaria? Evaluación diagnóstica Objetivos específicos. Contenido. Conclusiones. Evaluación final. Material adicional Tema 5 ¿Cómo puedo autoevaluar mi competencia (con miras a un constante crecimiento)? Evaluación diagnóstica Objetivos específicos. Contenido. Conclusiones. Evaluación final. Material adicional Evaluación final. Referencias. Créditos.N/AMultimediaspaOpen Accesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Competenciapensamiento científicoCiencias Naturalesprevenciónaccidentesniños de primariaMóduloCiencias de la Salud / Health Sciences