Dr. Manuel Flores FaharaMtra. Josefina Bailey Moreno2016-09-022016-09-022013-10-01http://hdl.handle.net/11285/619539La presente investigación se realizó a partir del proyecto de investigación la reflexión en la práctica docente, se buscó describir como la reflexión sobre la práctica de tres docentes de secundaria modifica los procesos de enseñanza y aprendizaje que ellos adelantan; es decir, detallar la forma en que estos profesionales llevan a cabo los procesos reflexivos sobre su labor y detallar si estos procesos ayudan su práctica docente y mejoran su labor en el aula de clase. Para la realización de este estudio se utilizó un enfoque de investigación cualitativo y se empleó la entrevista semiestructurada y la observación no participante para dar respuesta al problema de investigación. Los resultados de la investigación muestran que los profesores tienen en cuenta para el diseño y la ejecución de las actividades propias del proceso de enseñanza – aprendizaje elementos que tienen que ver con el contexto social y el entorno de los estudiantes como sus necesidades, intereses, dificultades y preocupaciones. Los profesores para estar al tanto de dichos aspectos tienen un conocimiento de la realidad de los estudiantes y evalúan de forma constante junto con ellos sus prácticas pedagógicas.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Tesis de maestríaProcesos de Enseñanza-AprendizajePráctica DocenteEducación SecundariaPráctica de PedagógicaCiencias Sociales / Social Sciences