Unda Rojas, Sara GuadalupeGil Monte, Pedro RafaelCortez Soto, Angélica JanethRodríguez Martínez, MarleneTovalín Ahumada, José Horacio2022-12-012022-12-012022-11-04Unda Rojas, S. G., Gil Monte, P. R., Cortez Soto, A. J., Rodríguez Martínez, M., Tovalín Ahumada, J. H. (2022). Conference Proceedings CIVINEDU 2022. Madrid, Spain: Redine.https://hdl.handle.net/11285/649986Debido al incremento en el uso de la tecnología derivado de la pandemia del COVID-19, es de gran relevancia contar con una herramienta válida y confiable para medir el tecnoestrés en los profesores universitarios. El objetivo de este estudio es construir una escala que evalúe el tecnoestrés en esta población. El diseño tiene un alcance descriptivo, transversal y ex post facto, con un muestreo por conveniencia de 365 profesores universitarios. Los resultados del análisis factorial exploratorio arrojaron seis dimensiones, cada dimensión la denominamos conceptualmente como Tecno carga Académica, Tecno Recursos, Tecno Interacción y comunicación, Tecno Habilidades, Tecno Invasión y Tecno Apoyo. Se eliminaron los ítems con cargas factoriales menores a 0.35, resultando en una escala final de 35 ítems. Ya que la escala obtenida tuvo un comportamiento psicométrico que redujo los ítems, consideramos que es necesario seguir probando la escala en diversas poblaciones de profesores de educación superior del país.TextospaopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN::FORMACIÓN PROFESIONALEducationMemoria de congresohttps://orcid.org/0000-0002-8540-2417https://orcid.org/0000-0002-6113-055Xhttps://orcid.org/0000-0002-2827-2388https://orcid.org/0000-0003-4419-9392Docentes de Educación superiorEscala Análisis Factorial ExploratorioTecnoestrésHigher Education TeachersExploratory Factor Analysis ScaleTechnostress816396