Agúndez Valenzuela, JazmínHeredia Escorza, Yolanda2017-05-092017-05-092013-12-01http://hdl.handle.net/11285/622465Años atrás se consideraba a una persona inteligente solamente a aquella persona que  se observaba que tenía buenas notas en la escuela o que resolviera fácilmente las actividades escolares; es decir se tomaba en cuenta únicamente el coeficiente intelectual de cada persona, para considerarla inteligente. Hoy en día se le da una gran importancia a las emociones y sentimientos los cuales determinan la reacción en ciertas situaciones. El científico Goleman  señala la necesidad de estudiar la inteligencia humana mediante una nueva visión,  poniendo en uso control de las emociones y del mundo social con la finalidad comprender a la persona de manera integral. Fue entonces que se consideró a la inteligencia emocional como la capacidad que debe tener todo ser humano  de controlar y manejar sus emociones d de una forma adecuada, teniendo conciencia de las mismas y sabiéndolas expresar, además de tener capacidad para solucionar conflictos y al mismo tiempo disfrutar de las relaciones sociales. Por lo tanto se considera que debe de haber un equilibrio entre el coeficiente intelectual y la inteligencia emocional. Fue así como surgió la gran inquietud de conocer si la inteligencia emocional influye en el rendimiento académico de los estudiantes. En este estudio en particular se hace énfasis en la influencia que tiene en los adolescentes; motivo por el cual se realiza dicha investigación tomando como muestra a doce adolescentes con edades  de los 12 a 16 años, utilizando la investigación cualitativa y así mismo empleando como instrumentos la entrevista y la observación para obtener los datos relevante de su sentimientos y emociones  que influyen en su rendimiento académico.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Tesis de maestríaInteligencia emocionalRendimiento académicoAdolescentesEmotional intelligenceAcademic achievementTeenagersCiencias Sociales / Social Sciences