Heredia Escorza, YolandaRomero Barreto, Gina Milena2023-05-312023-05-312021-02-15Romero Barreto, G. M (2022) Estrategias didácticas para el aprendizaje de la lecto-escritura de los niños y las niñas con trastorno del espectro Autista; capacitación docente y acompañamiento en aula. [Tesis maestría].Universidad Tecnológico de Monterrey, México. Recuperado de: https://hdl.handle.net/11285/650747https://hdl.handle.net/11285/650747Hoy, con sentimiento de gratitud, esperanza y amor, quiero dedicar este trabajo a Dios porque sin El nada de esto hubiese sido posible, a mis seres queridos que han sido un pilar fundamental en cada uno de los proyectos que he construido en mi vida. A ti madre, que has sido mi ángel en la tierra, mi ejemplo, mi orgullo, mi apoyo incondicional, siempre has tenido la palabra precisa en el momento preciso, gracias a ti por ser una bendición en mi vida. A ti esposo, que siempre has sido mi más grande motivador y fiel creyente que todo lo que uno se propone lo puede alcanzar, eres mi bendición, mi apoyo y ese compañero de vida con quien cada logro no es de uno sino de dos. A mi gran familia Gimnasio Moderno San Sebastián, quienes han sido mi escuela de vida, mi inspiración y mi mayor reto, ustedes me han enseñado a creer y confiar que la educación es un derecho de TODOS y que nuestras diferencias, condiciones, necesidades o limitaciones no son un obstáculo para cumplir nuestros sueños, porque lo realmente importante siempre será invisible a los ojos.TextospaopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN::EDUCACIÓN ESPECIAL: MINUSVÁLIDOS Y DEFICIENTES MENTALESEducationTesis de licenciaturahttps://orcid.org/my-orcid?orcid=0000-0001-7761-7760AutismoEstrategiasMetodologíasProcesoLectoescrituraCapacitación docente