Gil Rendón, María EugeniaMejía García, Águeda Paola2024-06-212024-06-212024-05-31Mejía García, A.P.(2024). Implementación de estrategias lúdicas que motiven los procesos de enseñanza-aprendizaje en clase de francés.[Tesis maestría]. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Recuperado de: https://hdl.handle.net/11285/653904https://hdl.handle.net/11285/653904El proyecto tiene como propósito implementar estrategias lúdicas, de manera que motiven el proceso de aprendizaje en clase de francés. Desde la teoría, se buscó integrar el estudio de la psicología cognitiva y la pedagogía para la enseñanza de las lenguas, con el objeto de comprender el proceso cognitivo y su relación con la motivación. Al inicio del proyecto se abordó una perspectiva global de lo que implica la enseñanza de una lengua extranjera en Colombia y luego se presentó de manera específica la problemática de enseñar francés como tercera lengua, en una institución bogotana, privada y bilingüe a jóvenes de educación media que faltan de motivación frente al reto académico que esto representaTextospaopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS::MÉTODOS PEDAGÓGICOSEducationTesis de maestríaEducaciónMotivaciónLenguas extranjerasDidácticaEstrategias lúdicas