Gancz Kahan, GabrielaFlores Fahara, Manuel2015-08-172015-08-172012-02-01http://hdl.handle.net/11285/571129El auge de las tecnologías de la información y la comunicación han propiciado nuevas y mejores condiciones para la construcción de sociedades del conocimiento. Las instituciones educativas que quieren ser competitivas y estar a la vanguardia, tienen que satisfacer las demandas de las nuevas sociedades informatizadas, por tal razón, es importante investigar y analizar con qué frecuencia se utilizan y en qué tipo de actividades. El presente estudio es cualitativo e inicia a través de sencillos cuestionamientos: ¿De qué manera los maestros realizan innovaciones en el aula con el uso de las tecnologías de la información y comunicación?, ¿Cómo integran los profesores en su práctica docente el uso de dichas tecnologías? Estas cuestiones pueden reestructurarse acorde al desarrollo y necesidades del proceso. Dado que el estudio se realiza en una institución educativa que abarca todos los niveles, el estudio es muy conveniente y tiene implicaciones prácticas. El propósito de esta investigación no sólo es incrementar la propia comprensión del contexto social donde surge el estudio, sino también, compartir con las personas involucradas, cómo se desarrollan las pautas del proceso de investigación. Los hallazgos que arroja este estudio permiten llegar a la conclusión que el uso de las tecnologías de la información y comunicación, son eficientes para la práctica didáctica. Sin embargo, los programas educativos, el sistema mismo y la infraestructura no permiten la optimización de dichos recursos. Sin duda, los maestros utilizan las tecnologías de la información y comunicación dentro de las aulas para innovar y enriquecer los contenidos oficiales.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Area::HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::PREPARACIÓN Y EMPLEO DE PROFESORES::OTRASTesis de maestría