2024-05-072024-05-072020-08-06https://hdl.handle.net/11285/652849Comunicación y educación son campos de abordajes y perspectivas múltiples. A partir de los aportes académicos de Valderrama (2000), Crovi y Garay (2012) se delimita el campo de la comunicación-educación para, posteriormente, presentar a agentes de difusión, instituciones, espacios académicos, comunidad de investigadores y estudios que se cultivan para destacar temas, líneas de investigación, categorías emergentes y tendencias en el uso de las tecnologías digitales.Para elaborar el análisis de tendencias de investigación en la producción académica de la comunicación-educación se emplearon dos softwares (Voyant Tools y Tableau) para examinar 331 ponencias de tres espacios académicos (Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación, ALAIC; Consejo Mexicano de Investigación Educativa, COMIE; y Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación, AMIC) en el periodo del 2015 al 2018.Los resultados del análisis textual y numérico del campo de comunicación-educación arrojan como tendencias: la preocupación por la alfabetización mediática y digital; el uso de tecnologías en el aprendizaje, la colaboración a través de la participación, el uso de las redes sociales, el activismo y la tutoría; el uso (y/o elaboración) de recursos educativos; y, la necesidad de reflexiones teóricas en este campo.application/pdftext/htmlapplication/epub+zipapplication/xmlimage/jpegimage/jpegimage/jpegimage/jpegimage/jpegimage/jpegDerechos de autor 2020 VirtualisComunicacióneducacióntendencia de la investigaciónanálisis documentalTIC.Comunicacióneducacióntendencia de la investigaciónanálisis documentalTIC.info:eu-repo/semantics/article