Guadarrama Gómez, Rosa MaríaZúñiga Silva, Leopoldo2017-08-112017-08-112014-10-11http://hdl.handle.net/11285/626549Esta investigación parte de la necesidad de saber el cómo se encuentran los estudiantes de Física de la Facultad de Ciencias de la UNAM, dentro de la comunidad maestros-alumnos y administrativos se sabe que existe una falta de motivación y satisfacción hacia las materias de matemáticas, sin embargo no existen investigaciones concretas que nos lleven a saber el porqué de esta problemática por lo que la pregunta general que guió esta investigación es, ¿cuál es la situación actual de los estudiantes con respecto a la motivación y satisfacción en el aprendizaje de las matemáticas impartidas en su carrera? El objetivo general es analizar la relación que existe entre la motivación y satisfacción del proceso enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en el proceso enseñanza-aprendizaje en las materias de Física. La estrategia metodológica de investigación utilizada es del tipo cuantitativa que comenzó como exploratoria y terminó como exploratoria descriptiva. Para la recopilación de información se aplicó un instrumento a los alumnos y otro instrumento muy similar a los profesores; los principales resultados indican que la motivación y satisfacción de los estudiantes y profesores en general es buena o muy alta, están de acuerdo con el nivel, cantidad, calidad y otros factores de la enseñanza recibida, sin embargo cuando se enfoca esta misma motivación y satisfacción a temas de contextualización ésta ya no es buena sino mala, ya que uno de los resultados mostró que más del 50% de los maestros tienen que dedicar tiempo de su clase de Física a impartir conocimientos de aplicación de matemáticas, otro aspecto importante obtenido es que existe un gran desconocimiento por parte de los docentes de Matemáticas con respecto a los temas que son necesarios en las materias de Física. Entre las propuestas descritas por los profesores y alumnos encuestados está un cambio de plan de estudios o por lo menos de las asignaturas de matemáticas, crear un organismo que regule las medidas necesarias para implementar una contextualización en las materias de matemáticas.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Tesis de maestríaProceso de Enseñanza-AprendizajeMatemáticasFacultad de Ciencias UNAMCiencias Sociales / Social Sciences