Elizondo García, JosemaríaGallardo Córdova, Katherina dith2018-05-152018-05-152018-04-20Elizondo-García, J., Ortiz, E., Gallardo, K. E. (2018). Interacción aprendiz-aprendiz y retroalimentación entre pares en el MOOC Ahorro de Energía en MéxicoX. En Ramírez-Montoya y Mendoza-Domínguez (Eds.). Innovación y Sustentabilidad energética. Implementación en cursos masivos e investigación educativa (pp. 127-146). Madrid, España: Editorial Narcea. Disponible en: http://hdl.handle.net/11285/629651http://hdl.handle.net/11285/629651Frente a las características de un MOOC (curso en línea masivo y abierto, por sus siglas en inglés), sobre las cuales el proceso de evaluación del aprendizaje y retroalimentación en función del binomio instructor-estudiante no se encuentra presente, es preciso abrir oportunidades a la evaluación entre pares como una práctica alternativa. Por ello, surge la necesidad de fortalecer este proceso para guiar a los participantes y lograr el éxito de sus objetivos individuales. Se diseñó un estudio desde los Métodos mixtos para investigar la experiencia y creencias de los participantes en torno a la evaluación entre pares. Los resultados permiten indagar en las oportunidades de interacción aprendiz-aprendiz para mejorar los procesos de evaluación formativa de los participantes en MOOC.En Extenso / In ExtensospaOpen Accesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/Artículo de conferenciaInteracción aprendiz-aprendizRetroalimentaciónEvaluación entre paresMOOCCiencias Sociales / Social Sciences