Zavala Murillo, Erika GabrielaFlores Fahara, Manuel2015-08-172015-08-172011-09-01http://hdl.handle.net/11285/570902La presente investigación es parte de la línea de investigación: Modelos y procesos innovadores en la enseñanza-aprendizaje, se desarrolló en la aplicación de innovaciones en el aula del Telebachillerato “Las Trancas” del nivel medio superior, pública, estatal en el ciclo escolar 2009-2010. Tuvo como objetivo fundamental ¿Identificar de qué manera los profesores realizan innovaciones en la enseñanza en el aula? Para identificar la Innovación Educativa en la Práctica Docente se aplicó el método cualitativo, tipo etnográfico por el cual se realizó el análisis y la comprensión del proceso. Se utilizaron dos instrumentos: entrevista semiestructurada y observación en el aula en los cuales participaron cuatro profesores voluntarios. Este estudio permitió contrastar la teoría con la práctica al identificar la innovación en el aula mediante la implementación de diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje. Se hizo uso de material didáctico a través de herramientas de tecnología innovadora y actual. Los hallazgos ejemplificaron la importancia de la innovación para transformar la práctica educativa en el aula, el desarrollo de competencias en el alumno mismas que podrán proporcionar información relevante para futuras investigaciones.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Area::HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PSICOLOGÍA::PSICOPEDAGOGÍA::PROCESOS COGNITIVOSTesis de maestría