Jasso Peña, Felipe de JesúsVázquez Díaz, Laura2025-12-152023-08-20https://hdl.handle.net/11285/704559https://orcid.org/0000-0002-8148-8399El objetivo del proyecto de intervención fue identificar qué efecto tendrá el fortalecimiento de las habilidades cognitivas sobre el desarrollo del cálculo mental en los alumnos del tercer grado. La intervención se realizó en la escuela primaria José María Morelos y Pavón, en Villa Guerrero, Estado de México, es una institución con una matrícula de 252 estudiantes con edades de 6 a 12 años, cursando de primero a sexto grado; es de organización completa, con dirección efectiva, la estrategia consistió en el diseño e implementación de un taller “Vamos Calculando”, los resultados fueron recolectados mediante la aplicación de una rúbrica a los docentes y la aplicación de ejercicios referentes al cálculo mental a los alumnos y maestros. Se aplicó una entrevista semiestructurada a algunos docentes que atienden el tercer grado de Educación Primaria. Los resultados obtenidos cuantitativamente mostraron que sí hubo fortalecimiento en las habilidades cognitivas y debido a esto se obtuvieron los resultados cualitativos, reflejados en el diario de campo, que pusieron sobre la mesa que hubo mejora en las habilidades cognitivas y los resultados del cálculo mental.TextospaopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOSHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN::NIVELES Y TEMAS DE EDUCACIÓNHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS::PEDAGOGÍA COMPARADAEducationTesis de maestríaHabilidades cognitivasCálculo mentalResultados cualitativos1104486