Mena, JuanjoSarango Lapo, Celia PaolaReal, EulogioRamírez Montoya, María Soledad2020-05-152020-05-15202016469895https://hdl.handle.net/11285/636327En esta investigación se emplea la escala CD-REA para medir la competencia digital de información y uso de REA y determinar cuáles son los factores asociados a ésta por parte de una muestra de 271 docentes universitarios bimodales (que imparten docencia presencial y a distancia). Un estudio psicométrico previo mostró una excelente consistencia interna de las subescalas, determinada empleando el coeficiente alfa de Cronbach, así como una adecuada validez de constructo, determinada mediante análisis factorial confirmatorio (AFC). A continuación, mediante un análisis de varianza (ANOVA) se comprobó que las puntuaciones proporcionadas por la escala estaban relacionadas con diversas características personales, laborales, académicas y profesionales de los docentes. En conclusión, la escala constituye un instrumento con evidencia de validez y fiabilidad para medir la competencia digital de información y de uso de REA y permitió predecir el perfil adecuado del docente bimodal.TextospaopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS::TEORÍAS EDUCATIVASEducationArtículoRevista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacaocompetencia digital docenterecurso educativo abiertoanálisis factorialvalidez de constructoanálisis de varianzaE284545558