Lozano Rodríguez, Armando2015-08-172015-08-172006-12-01http://hdl.handle.net/11285/568557Para el presente siglo, frente a demandas características de las sociedades modernas como los cambios notables en el mercado laboral y su fuerza productiva, la globalización de la economía, el acelerado proceso de desarrollo tecnológico, el cada vez más ágil acceso a la información, además el contraste de la búsqueda de un desarrollo económico y social sostenible con el adecuado manejo del entorno y medio ambiente, ha sido imperativo una serie de reformas educativas con miras a adecuar el proceso de enseñanza-aprendizaje a los requerimientos actuales. Dada la celeridad de los cambios, el docente no ha tenido la oportunidad de ser un agente activo y evaluador del impacto de las nuevas técnicas y metodologías sobre la enseñanza y por ello, se desconoce cuál es la perspectiva y postura de uno de los principales actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: el docente. Ante ello, el presente trabajo busca determinar el panorama del docente ante los cambios educativos, desde el punto de vista de su actitud frente a ellos, su adaptación al cambio y la evaluación de su implementación, con el objeto de promover la calidad de los procesos educativos y niveles de aprendizaje así como la integración y funcionamiento del sistema educativo.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Area::HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::OTRAS ESPECIALIDADES PEDAGÓGICAS::OTRASTesis de maestría