Quintero Rodríguez, EliudOsorio González, Diego Fernando2020-11-202020-11-202020-10Osorio González, D. F. (2020). Aula invertida y moodle para mejorar hábitos de estudio en un curso de termodinámica. (Tesis de Maestría). Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. https://hdl.handle.net/11285/636863https://hdl.handle.net/11285/636863Este proyecto de intervención se llevó cabo en curso universitario de termodinámica perteneciente al programa de Ingeniería en Energía, con el objetivo de determinar el impacto sobre los hábitos de estudio de los alumnos del curso como consecuencia de la implementación de aula invertida y moodle. Previo a la implementación, los docentes y alumnos del curso fueron encuestados sobre aspectos fundamentales de hábitos de estudio como uso efectivo del tiempo y estudio efectivo. Los alumnos tomaron dos módulos del curso bajo este formato y posteriormente, se aplicaron las mismas encuestas con el fin de determinar el impacto. El análisis de resultados permitió concluir que la intervención realizada tuvo un impacto positivo en los hábitos de estudio de los alumnos del curso, ya que se logró evidenciar una progresión en los niveles de frecuencia de las categorías encuestadas. Los docentes también manifestaron percibir una mejora en el desempeño académico de sus estudiantes por fuera del aula.TextospaopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOSEducationTesis de maestríahttps://orcid.org/0000-0002-2685-7366Innovación educativaAula invertidaHábitos de estudioAmbientes virtuales