Olivares Olivares, Silvia LizettRizo López, Gloria Adriana2024-06-182024-06-182023Rizo López, G. A.(2024).Estrategias de aprendizaje lúdico para reducir el rezago en lectoescritura.[Tesis maestría]. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Recuperado de: https://hdl.handle.net/11285/653896https://hdl.handle.net/11285/653896https://orcid.org/0000-0002-8311-9589El presente documento muestra lo realizado en la aplicación del proyecto de intervención que lleva por nombre “estrategias de aprendizaje lúdico para reducir el rezago en lectoescritura” con el objetivo de valorar el beneficio al aplicar estrategias lúdicas en la primaria Miguel Hidalgo y Costilla. Primaria rural ubicada en país de México, en el estado de Jalisco, en el municipio de Arandas, específicamente en la localidad de Santa María, ranchería La Resolana, cuyos participantes fueron los alumnos pertenecientes a la institución. Se aplicaron primeramente evaluaciones diagnósticas para identificar la problemática, después se sondearon cinco estrategias relacionadas con la lectoescritura, comprensión y fluidez lectora, las cuales fueron: estrategia k-w-l, estrategia de leer, hablar y escribir, dictado, lectura por minuto y escritura creativa, mismas que se aplicaron durante cuatro semanas. Al finalizar se volvió a aplicar las mismas evaluaciones para valorar su impacto. De los principales resultados obtenidos con el proyecto, fue el reflexionar que la lectoescritura no solo conlleva leer y escribir, sino que aborda más conceptos como la fluidez y comprensión lectora, Otro descubrimiento es que dicha problemática está presente a nivel nacional y estatal.TextospaopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOS::MÉTODOS PEDAGÓGICOSSocial SciencesTesis de maestríaEstrategias para el rezago educativo