Percepción de la educación primaria en Mazatán, Chiapas, y sus repercusiones en la identidad cultural

La presente tesis, presenta una investigación de enfoque metodológico cualitativo, según los paradigmas fenomenológico/constructivistas (Erlandson, 1993; Lincoln y Guba, 1985), y que busca dar respuesta a la pregunta de investigación: ¿Cuáles son las creencias que una comunidad tiene hacia las prácticas educativas académicas como elemento de influencia para la preservación de su identidad cultural? La comunidad de Mazatán, del estado mexicano de Chiapas, se identifica por tener una identidad cultural propia, misma que está expuesta a diversas influencias culturales, ya sea de índole educativo por parte de la escuela, ya sea por la migración, ya sea por la exposición de sus individuos a los medios (radio, televisión, internet). Ante este escenario, la presente investigación se encaminó a identificar el factor educativo académico como factor de influencia en la identidad cultural, al establecer como objetivo general el de: identificar las creencias que la comunidad tiene sobre las prácticas educativas de la educación académica, y cómo dichas prácticas influyen en su identidad cultural para proponer mecanismos de preservación, difusión y en su caso rescate de la identidad cultural. Sobre el paradigma ya indicado, se realizaron entrevistas semiestructuradas y observación directa a 10 paterfamilias y 10 estudiantes de nivel primaria y 1 maestro de sexto grado de primaria. Una vez obtenido dichos datos, se tomó la metodología de Miles y Huberman (1994) para una investigación cualitativa, se dieron tratamiento a los datos para convertirlos en resultados significativos para la investigación, arrojando así información sobre las creencias de la comunidad de Mazatán tiene sobre las prácticas educativas, mismas que pueden representarse como un continuum con percepciones positivas y negativas, demostrando el impacto diverso que la operacionalidad de la educación académica tiene dentro del contexto comunitario. Son tres tipos de percepciones que se identifican: de influencia positiva para la preservación de la identidad cultural, percepciones de influencia negativa, y percepciones de vinculación entre la educación académica y la comunidad. Estas percepciones son mostradas analíticamente y como resultado de la investigación que se presenta en este documento, se puede inferir un nivel de riesgo significativo para la preservación de la identidad cultural de la comunidad de Mazatán.