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Abstract
La enseñanza de la música en los primeros años de infancia es de gran importancia para el desarrollo de las habilidades que se adquieran con el paso del tiempo. La elección de la metodología adecuada definirá el énfasis que se desee dar a un determinado aspecto o competencia, así como el progreso de los estudiantes en la adquisición de las destrezas musicales. La presente intervención trabajó sobre la evaluación del enfoque metodológico Orff-Shulwek para la enseñanza del ritmo con lineamientos para niños de cuatro años de una institución educativa de la ciudad de Quito, en Ecuador. En esta investigación se manejó un grupo experimental y uno de control con el que se aplicó una metodología más general y menos personalizada, común en el entorno educativo en combinación con ciertos aspectos de las propuestas de Dalcroze y Willems. Se realizó un análisis comparativo de los resultados donde el grupo experimental tuvo indicadores de logro significativamente mejores que el grupo control. En dos de las variables el grupo experimental superó el nivel de logro. Se concluyó que el manejo de sugerencias del enfoque Orff tuvo mejores resultados en cuanto a los indicadores de logro y una experiencia de aprendizaje más aceptada por los estudiantes según la evaluación de satisfacción que se realizó al finalizar la intervención por lo cual es apto para la enseñanza del ritmo musical.