Las TIC como herramientas de inclusión social en ambientes de aprendizaje para adolescentes con discapacidad intelectual. Estudio de caso: “Proyecto de atención integral a niños, niñas y adolescentes con discapacidad intelectual” de la localidad de Rafael Uribe, Bogotá Colombia

La tesis que se presenta a continuación tuvo con fin describir la influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de inclusión social de 10 adolescentes con discapacidad intelectual de tipo moderado, vinculados en el “Proyecto de atención integral a niños, niñas y adolescentes con discapacidad intelectual” de la localidad de Rafael Uribe. Esta investigación fue de tipo cualitativo, y se definió como método el estudio de caso, para ello se utilizaron como instrumentos de recolección de información: entrevistas estructuradas y registro de observación. Se constató que las herramientas tecnológicas de uso cotidiano en los adolescentes con discapacidad intelectual son el televisor, seguido del equipo de sonido y, de forma incipiente, el computador e Internet, lo que pone en riesgo a esta población de una brecha digital. Por tal razón, se participó en un ambiente de aprendizaje mediado por las TIC con la muestra, evidenciando los beneficios que se dieron en los procesos de inclusión social y de aprendizaje, resaltando la participación y el reconocimiento a nivel local de los adolescentes, el nivel de agrado, interés y motivación que generó el uso de estas herramientas, se logró además evidenciar que entre más cotidiano se hace el uso de éstas, más habilidades sociales, comunicativas y cognitivas se adquieren. Este estudio se vislumbra como referente teórico para el campo de la educación, por constituirse en un sustento del cambio paradigmático que sustenta el potencial de las TIC y su relación con la inclusión de la población con discapacidad intelectual. Además de acentuar en el rol del maestro, los desafíos que presenta la sociedad del conocimiento y la necesidad de transformar su ejercicio profesional, en búsqueda de procesos centrados en los individuos y con incidencia en sus procesos educativos.